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学青蛙跳教学教案 ——水平一《立定跳远》教学设计 四方坪小学 颜湘群 设计意图： 本着大纲精神，小学低年段体育以游戏为主，培养学生的创新精神，让学生在活动中获取知识，在活动中发展能力。我在教学中引导学生自己模仿小青蛙的跳远动作，自己寻找并总结跳得远的方法。并根据小学生的特点，用小故事、模仿、学舞蹈、听歌曲等形式寓教于乐，让学生在活动中求知，在快乐中感知。 教材分析： 立定跳远是低年级跳跃动作的主要教材，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要手段。低年级立定跳远教学，主要是使学生学习和掌握基本动作知道用双脚起跳、脚跟着地落地平稳。 设计流程: 以情境贯穿始终，让学生从模仿到学习再到应用。用趣味性，能动性引导学生完成教学任务。 教法：采用了引导法，探究法、指导法、评价法等。 学法：通过小组合作学习探究、模仿、观察相互学习来完成学练的目标。 教材内容： 1. 学青蛙跳技术(立定跳远) 2. 游戏《青蛙回家》 学习目的： 认识目标：利用情景与游戏相结合教学方法，提高学生学习兴趣。 技能目标：学会双脚跳的方法，发展学生的腿部力量和弹跳力。 情感目标：在学习和交流中，学会自我评价，培养关爱他人与他人协调合作的意识。 教学重点：动作配合协调 教学难点：两腿用力蹬地起 教学过程： 一、开始部分 1. 体育委员整队集合，报告人数。 2. 师生问好，宣布本课内容及要求。 3. 检查服装见习生。 要求：（1）快、静、齐 (2)注意力集中 二、游戏《丢手绢》 1.方法：分成四个小组，小孩围成圆圈，然后推选丢手绢的孩子，大家一起唱儿歌：“丢、丢、丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点、快点抓住他……。” 规则：被放手绢的人要是不知道被放了手绢，而被丢手绢的人捉到的话他要表演一个节目。然后继续游戏。 二、准备操：配乐《健康歌》 要求：四排横队成体操队形散开。学生随教师跟音乐节奏做操。 三、基本部分 导入：同学们你们知道什么动物是用双脚跳着走路的？ 生:小兔子、袋鼠…… 青蛙。 师：回答的真棒。今天我们就来学习青蛙跳的动作。 你们看过青蛙跳到荷叶上的动作吗？ 生：看过。 师：好。请同学们分四组模仿青蛙是怎样跳到荷叶上去的？ 学生利用手中的短绳摆成各种荷叶形状模仿青蛙跳 2．分组练习（音乐背景青蛙歌） 要求：小组互相帮助、团结合作完成。 3．集合。请同学们说说看青蛙是怎样跳到荷叶上去的？ 指名学生回答：生1用双脚跳的 生2用双脚跳、双脚落地 生3双手摆、双脚跳。 4．教师小结：这几位同学在练习时真认真。请一位同学上来示范一下。 生：示范 师：跳的真棒。刚才这几位同学的方法老师用简单的几句话总结一下。出示黑板： 一、 立： 双脚分开与肩同宽，手向上摆。 二、 蹲： 屈漆半蹲， 手向后摆。 三、 跳： 双脚跳， 手向上摆。 四、落地：双脚轻巧缓冲落地。 跟老师读一读、记一记。这就是我们今天要学习的青蛙跳的动作方法。想不想看看青蛙妈妈示范一次。 生:想 师:示范 5、四排横队成体操队形散开跟老师学习分解动作 一、立 二、蹲 三、跳 四、落地 6、分四组按老师教的动作方法跳到荷叶上去。（音乐背景青蛙儿歌） 利用短跳绳摆成各种荷叶形状进行练习 7、集合。教师、学生小结。请跳的好的同学示范。 8、增加一定的难度（跳过小山包，体操垫） 组织：四列纵队 要求：双脚跳过去，双脚轻巧落地。注意安全。 9、教师小结 五、游戏《小青蛙回家》 音乐背景(青蛙找回家儿歌) 组织：四列纵队 要求：用双脚跳过小山包（小体操垫）单脚跨过小河（短跳绳）绕过小树（ 标志筒）安全到家。 一、结束部分 1．放松身心：音乐背景钢琴曲 组织队形：四排横队成体操队形散开 要求：随着轻音乐跟老师慢慢起舞，达到放松的效果 2.教师总结本课情况。 3.收拾器材，下课。 课后反思: 本节课教学结合低年级学生好动、兴趣易激发、善于模仿、表现欲望较强等特点，采用“情境”教学方法。师生共同扮演的角色，让学生尽情、自主、积极地参与活动。从而使学生在宽松、和谐的环境里“乐中练、动中练、玩中练，顺应这些心理特点，因势利导。本节课采用了小组合作学习让学生主动参与学习，产生积极的情感体验。如我要学生利用短绳摆成各种荷叶形状让他们模仿青蛙跳到荷叶上去的动作启发他们的思维，然后让他们主动“讲一讲”在活动中自己是怎样跳的，从而激发了他们的学习兴趣，促进他们参与跳跃运动中来。在游戏青蛙回家。我激情的语言调动他们的积极性，设计了小山包、小河、小树。本着学以致用的原则，把所学的知识技能融入到游戏中。培养学生不怕困难、危险、勇敢向上的精神。使学生乐学、愿学、想学。注意学生的情感培养，价值的升华，让学生从小形成爱护环境，喜欢、爱护动物的意识。下课时学生的兴趣依旧没减，每个人都想在其他人面前展示自我。此外，这节课抓住了学生好动心理：第一，让学生充分动口、动手在体验探究中掌握知识；第二，让小组长充当小助手的角色。不足之处：没有关注到一些跳跃能力偏低的学生，应根据他们的不同情况设计相应的标准。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e5576745767f5acfa1c7cd48.html
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2022-07-25
