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荥阳四中 九年级 语文上册 第二单元 第11课 编号：008 第11课《我的叔叔于勒》 科目：九年级语文 编写人：袁焕 审核组长：苏新萍 审核领导 温馨寄语：书在翻开以后才有价值，人在立志后开始行动，才能有机会成功 学习目标： 1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。 3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系 学习重点： 理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。 学习难点： 理解课文的主题 教学方法：自学——讨论——探究——拓展 学习过程： 第一课时 一、导入 学生展示课前搜集的作者资料 本文作者 是 国 世纪后半期著名的 作家。1880年完成了 的创作，轰动了法国文坛。在他短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是 ，使他成为一代 。他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露 ，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的 。 二、检查预习情况。 1、解决字词障碍 （1）给加点字注音 撬．开（ ） 煞．白（ ） 诧．异（ ） 牡蛎．．（ ）（ ） 别墅．（ ） 褴褛．．（ ）（ ） 女婿．（ ） 嘟哝．．（ ）（ ） （2）根据拼音写出汉字 Jié( )据 zhàn ( )桥 阔chuò（ ） zāota( ) 手pà( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱 莫míng( )其妙 （3）解释词语 拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪 （4）填空： 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的情节由 、 、 和 构成。 3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。 4、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？ 5、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（ ）——高潮（ ）——结局（ ）结构全篇 三、探究展示 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后用下面的形式概括： 我认识了一个 的菲利普， ； 我认识了一个 的菲利普夫人， ； 我认识了一个 的于勒， 2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比： 前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）： 3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？ 三、再读课文，了解基本情节及人物关系。 （小组讨论后展评） “我”在文中的作用是什么？ “我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。 四、课堂检测： （1）写出下列各句的描写方法。 １．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ） ２．他又老又脏，满脸皱纹。 （ ） ３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ） ４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。 （ ） 第二课时 一、复习 注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ） 褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù（ ） 二、找出人物描写内容分角色朗读展示（以小组为单位），互评后思考问题。 1、菲利普夫妇是什么样的人？（小组思考出示结果，教师概括） 爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情，但又不免小人物的辛酸与无奈。 2、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？ 从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。 a我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 3、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？ 4、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。 A 、 B 、 5、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法） 6、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？ 7、小说的主人公是谁？其理由是什么？ 三、归纳文章主旨（各组概括并整理结果） 提示形式：作者通过……揭示…… 作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/207fa511940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4af.html
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2022-04-25
