【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《部编版语文九年级上学期《我爱这土地》教案教学设计》，欢迎阅读！
《我爱这土地》教学设计 教学目标 ◆知识与能力 1．能有感情地诵读诗歌，理解本诗的深刻意蕴。 2．把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3. 背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感。 ◆过程与方法 通过反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。通过讨论，理解诗歌的真挚深沉的情感。通过仿写，抒发学生的爱国情感。 ◆情感态度价值观 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。 教学过程： 一、 了解艾青对土地的“爱” （一）导入：土地是万物生灵的根基。谁不钟爱自己的故土？谁不爱恋大地母亲？当祖国的土地遭遇敌人掠夺、蹂躏的时候，有多少仁人志士人为捍卫它而洒热血、抛头颅！在祖国的大地上，演绎过着多少可歌可泣的故事。 今天，我们来学习艾青用血水和泪水书写出来的诗《我爱这土地》。 （二）请同学们打开课本，先默读一遍，然后大声地朗读几遍；自由地、率性地读一读这首诗…… 请同学来谈一谈初次阅读的感受。 艾青对土地的“爱”是深沉的，悲壮，苍凉。诗句有很强的感染力。 诗歌是用来诵读的。怎样通过诵读来表现诗人的深沉、苍凉而又悲壮的爱，并不是一件很容易的事情。 集体朗读一遍，自己评价，相互评价。 读诗不是念书，不能像读文章那样只求读准字音、语句顺畅。诗歌要诵读，读得抑扬顿挫，读出诗味。 （三）了解诗作产生的背景，加深理解。 PPT：这首诗写于抗战初期，当时日本侵略者占领了我国东北广大地区之后，又发动卢沟桥事变，战火烧到华北地区，所到之处烧杀戮掠，无恶不作。天下兴亡，匹夫有责。在国土沦丧、民族危亡的关头，在中华民族到了最危险的时候，诗人艾青满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首感情浓郁、鼓舞人心的抗战诗歌。 PPT：艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作有《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》等。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 相信同学们在对诗人和诗歌创作的背景有了比较深入的了解之后，就会对《我爱这土地》这首诗所表达的思想和感情有更加真切的体验和感受。 二、读出艾青对土地的“爱” 请一位同学朗读，其他同学注意听，之后给予评价。 多读，提示注意重音、停顿，要读得慢而舒缓，不仅抑扬顿挫，节奏明显，而且要感情饱满，抒情意味浓。 PPT：自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 三、赏析艾青对土地深沉的“爱” 诗歌用凝练的带有一定节奏和韵律的语言来表达思想感情。诗人往往会把自己的思想感情寄托在某些具体的事物上，形成一种含蓄的艺术的表达效果。这种情意与事物的结合，就是“意象”。自然界及人类社会生活中的事物被是人赋予一定的思想感情，便成了诗歌中的“意象”。 反复朗读《我爱这土地》这首诗，初步领悟到诗人艾青对土地的深沉而悲壮的感情。我们会看到，诗人不是直接表白，也没有讲许多道理，而是借助一些事物来表达自己对土地的爱的，这些事物就是“意象”。 PPT：（齐读）艾青是“土地”的歌者，他诗歌中出现最多的两个意象就是土地和太阳。土地象征生他养他而又多灾多难的祖国，太阳则表达诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求。 1.诗歌的开头有什么特点？ 用假设开头，“假如我是一只鸟”，把鸟拟人化了，借鸟儿的歌唱说自己想说的话。 2.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“婉转、嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表现了在炮火连天中，饱受磨难，歌唱至喉咙充血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。如果用“婉转、嘹亮”，不合乎时代特征，少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”更好。 3. 诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟”是一个怎样的形象？ PPT: 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它活着时，倾尽全力为土地歌唱，歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后，便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 4.哪两句诗直接抒发了“我”这土地这土地的热爱之情？ 课文最后两句。静态特写，直抒胸臆，是知识分子对苦难祖国的真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，抒发了那个时代华夏儿女的共同心声。 5.一二节诗有什么联系？去掉第二节诗，对诗歌主题有什么影响？ PPT:第一节诗是对“爱土地”的抒情性的铺陈描述，第二节一问一答，短小精悍，是对诗歌主题的高度概括，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。诗意在这里得到了提炼和升华。 这是那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识、博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6d7e9300422192e453610661ed9ad51f01d5486.html
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2023-03-14
