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创新音乐教学法引导儿童感知音乐本质 在培训教学中，通过专家的指导，我们识别并适应儿童音乐内容的年龄：幼儿享受单一音乐的音乐形象，感受事物的典型特征和相关的音乐手段；中产阶级儿童欣赏两种不同的音乐形象或两种不同的人物，不同风格的音乐体验不同的音乐表现手段；儿童欣赏复杂的音乐，感受音乐表演的手段是如何表达情感的促进情节。 一、充分研究幼儿特点，确定适宜的活动目标 针对我们的研究，在小班中，我带孩子们去享受兔子、跳、鸟飞、大象走和其他单一的节奏。通过对一个单一曲目的欣赏，孩子们在音乐欣赏活动中对音乐产生了一致的情感体验，从而找到了音乐的高度、力量、速度等。激发儿童对音乐本身的兴趣，初步培养儿童欣赏音乐的习惯。在国家教师参加研究活动、教学和研究小组的研讨会上，根据我班儿童的年龄特点，享受经验，选择适合我班级儿童欣赏的不同风格的歌曲：摇篮曲和歌曲。本次活动的目标确定为： 第一，初步感知摇篮曲和进行曲的不同性质。 第二，用语言、动作的方式表达对音乐的感受。 二、通过对比听赏，让幼儿更确切和充分体验到乐曲的性质 在摇篮曲的帮助下，儿童可以识别两种体裁作品的不同特点，在比较中，使儿童更好地感受到声乐的强大和强大。 由于幼儿的思维具体形象，在小班我引导幼儿欣赏过歌曲《摇啊摇》，在借助歌词的基础上，使幼儿初步感知摇篮曲的基本特性。在幼儿对歌曲《摇啊摇》有了初步的感受后，我又引导幼儿欣赏了勃拉姆斯的摇篮曲，使幼儿在脱离歌词的基础上进一步感知摇篮曲的性质。在观摩研讨活动中，在感知摇篮曲的基础上，使幼儿对比着欣赏进行曲，从而发现进行曲和摇篮曲在速度、力度上的不同。 我们相信，在这个年龄段的中产阶级，相比之下，倾听能让孩子更准确、更充分地体验音乐的本质。通过比较摇篮曲和行军曲，可以看出儿童在两种作品中的不同特点，从而使孩子们感受到行军的力度更大。 （一）用语言吸引孩子，让孩子愿意听音乐 本次活动，在幼儿有了对勃拉姆斯《摇篮曲》的欣赏经验基础上，我引导幼儿通过听觉去感受、辨认摇篮曲和进行曲两种音乐作品的不同音乐性质。 在音乐活动开始，我对孩子们说：“今天，康老师给你们带来了两首特别好听的曲子，先请你们听第一首曲子（舒伯特的《摇篮曲》）听完以后请你告诉我， 本文来源：https://www.dywdw.cn/d03d8658d8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76ec8.html
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2022-04-20
