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口语交际《夸夸我的同学》教学案例 【教学过程】 师：前面大家交流了自己受到的最难忘的一次夸奖，并谈了当时的感受，谈 得很好。人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去 温暖的阳光。因此，我们应该学会夸奖别人。那么，该怎样夸奖别人呢？ 生：要善于发明别人的优点。 师：是发明吗？ 生：哦，应该用 发现”，对吗？ 师：对！夸奖别人首先要善于发现别人的优点， 要通过具体的事情真诚地夸 奖别人。现在，请大家分成四人小组，每个同学都来夸一夸组里的同学，要做到: 每个同学都要夸奖别人，每个同学都要被夸奖到。 （学生分小组交流，并推荐一名代表准备发言。） 师：现在，我们请代表来交流。哪位同学自告奋勇先来。 生：我来夸夸我们的班长。我们的班长黄思彤工作认真负责。有一次， …… （介绍一个具体的事例。） 师：能用具体的事例夸夸我们的班长对工作负责任， 真是实事求是啊！不过, 夸奖别人后，最后还可以怎么说？ 生：谢谢老师的提醒！最后还可以说：她真是我们学习的榜样！ 生：她真不愧是我们的班长啊！ 生（班长）：谢谢大家的夸奖！ 师：真有礼貌！ 生：我来夸夸我们班的另一位同学。 通过我的介绍，看看大家能不能猜出他 是谁？ 师：别出心裁，好！ 生：他，中等个子，戴着眼睛，喜欢看书，知识面广，学习成绩很好。每次 考试，他的成绩总是排在前几名。这学期语文、数学考试他都获奖。他很乐于助 人。有一次，我遇到一道数学难题，下课后，我向他请教，他很耐心地给我讲解， 讲了两遍，我才明白过来，我很过意不去。他却说，没关系，以后有什么不懂的 再向他请教，只要他懂，他就会帮助我。他真值得我们学习。你们猜猜，他是谁？ 生：他是黄赛楠。 师：你是怎么猜出来的？ 生：从他说的那些特点里猜出来的。 师：好多同学都有这些特点呀？ 生：噢，我想一想。（稍加等待）赛楠同学成绩很好，特别乐于助人，这一 点与众不同。 师：能从别人的言谈中抓住要点进行分析、比较，明白他的意思，你的理解 能力很强！那么，这位同学的介绍，你觉得好在哪里？ 生：他说得具体。 生：他声音响亮。 生：他用词准确。 师：有什么地方我们可以帮他修改修改，用上更生动的词语吗？ 生：排在前几名”能否换成 名列前茅”？ 师：好！平时积累的词语派上用场了！ 生：要是把 我才明白过来”换成 我才恍然大悟”，是不是更好？ 师：改得真好！……这位同学不但能抓住同学与众不同的优点来介绍同学, 而且事例突出，说服力强！ 生：（一齐鼓掌） 【评析】 《语文课程标准》明确指出： 口语交际能力是现代公民的必备能力。应在 具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和 谐地进行人际交流的素养。”因此，培养学生把话说清楚明白，说得通顺流畅， 让对方听得懂，是口语交际能力训练的一个重要目标。 在上面《夸夸我的同学》的教例中，教师注重对学生进行这方面的培养。具 体做到： 一、 落实主体，学生是 交际”的主人 口语交际是以培养交际能力为目的，对于提高学生实际运用语言的能力很有 效果。口语交际教学是一种以学生的经验与生活为基础， 以提高学生在生活中的 语言交往能力为核心，并同时发展学生科学、艺术、道德等方面素质的既具实践 性又表现为综合性的课程形态。在教学中，教师创设了轻松愉快的气氛，使学生 感到自己是交际的主人，是学习的主人，从而爱说、乐说，真正地做到 我口说 我心”，口头表达能力得到发展。 二、 积极参与，教师是引导者、组织者 教师参与口语交际，既有利于营造一种平等、民主的口语交际氛围，拉近师 生之间的距离，又能及时全面发现交际中出现的各种毛病， 及时予以提醒、点拨 和纠正。在上面的口语交际训练中，教师成为学生学习的伙伴。在学生遇到问题 时，不越俎代庖，而是通过语言提示启发、点拨，引导学生自我感悟、自我解决。 肯定，即使某个词说错了，也要允许或提醒他重新换个词再说。小学生初练口语， 往往语无伦次，更需要教师的细心呵护。 三、 规范语体，培养文明礼貌素养 口语交际是人与人的交流和沟通， 是听方与说方双向互动的过程。 因此，应注 重在双方人际交往的文明态度和语言修养，如自信心、勇气、诚恳、尊重对方、 有主见、谈吐文雅等。在口语交际教学中，一定要指导学生在交流时注意说话的 仪态和用语，评价时对别人多用敬语，对自己多用谦语，对不便直说的事情多用 委婉语，做到言之有礼；态度要自然大方，语言得体，有礼貌；在评价时要与同 学面对面目光交流，先对对方的优点加以肯定；对对方不恰当的地方，修改时用 上 能否……”要是……”等假设性的词语。在上面的教例中，教师注重培养学生 讲文明礼貌，说话得体的习惯，得到夸奖的同学真诚地答谢对方： 谢谢你的夸 奖！”得到提示的同学诚恳地感谢对方： 谢谢你的提醒！ ”同时，教师激励性的 评价：能用具体的事例夸夸我们的班长对工作负责任，真是实事求是啊！ ”这样 也增强了学生口语交际兴趣。因为学生有兴趣，才有交流的动机；有兴趣，思维 才会活跃。 本文来源：https://www.dywdw.cn/b749362d152ded630b1c59eef8c75fbfc67d9404.html
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2022-08-03
