【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《做个使用“管理后记”的高手》，欢迎阅读！
做个使用“管理后记”的高手 当对管理的反思成为一种职业习惯，这才是教育管理者的专业成长不断走向纵深的时候， 做个使用“管理后记”的高手 名词解释：管理后记，是管理者对管理过程中的行为、决策以及后果进行审视和分析，由此所作的反思性书面材料。从取材起止时间来说， 它可分两种类型： 一种是随机性后记，也就是在管理过程中对每件管理活动的审视和分析， 又叫“事事记”； 另一种是阶段性后记， 即管理者对一个阶段的管理活动的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析， 包括日记、周记、月记等。假如只有期中、期末才一“记” 的话， 那就是工作总结了。写事事记或日记的工作量太大，一般人不易坚持；写月记、期中记、期末记间隔时间又太长，遗忘率也太高，不易及时调整管理策略。因此，本文所说的“教育管理后记”，是指较短时间内的，确切地说，主要是“周记” 古今中外优秀的教育管理者，乃至伟大的教育家，往往是撰写和使用教育管理“后记”的高手。 教育管理后记的篇幅可长可短。短者，一个问题，一种观点，寥寥数语，言简而意丰；长者，由点及面，由浅入深，深入浅出，多侧面， 多角度，汩汩滔滔，下笔千言。 后记的具体形式和内容都不拘一格，带有典型的个人特点，以实用为标准。 从写作目的来说，有经验总结式、失误纠正式、问题待解式、自我评价式、案例点评式、阶段回顾式、心得体会式等。 从创作方法上说， 可以是简要的问题积累，以待后解。也可以是重点疑惑的剖析，旨在解决一个重要问题。还可以是在前面问题积累的基础上， 进一步思考探索后的专题分析研究，并写出议论性的文章。 从文章体裁上说， 教育管理后记可以是应用文式的总结，也可以是散文式的感想，还可以是研究式的论文，甚至是案例的描述、戏剧式的精彩回放等。 日、周、学期的递进式的“三清”，是比较实用的后记模式： “一清”是“日做事”清。即每天要做的事、做完的事、待做的事要清楚。每天早晨，先将这一天要做的事情列出来，然后有计划、有步骤地一一布置、落实；傍晚下班前要将这一天做完或落实的事情写出来， 并简要描述成功与失败， 经验与教训， 最好能给自己打个分数。对于没做的事情或没有完成的任务要说明其原因，并注明能够完成的大致时间。 “二清”是“周线索”清。本周的重难点工作是什么，贯穿本周主线的工作是什么，主要的成绩和不足是什么，如何改进等主要问题， 一定要做到心中有数。 “三清”是“学期规律”清。一个学期的工作结束后，写了那么多教育管理后记，回头再翻翻看看， 筛选一下，看完成了哪些主要工作，取得了哪些成绩，有哪些方法和规律可以遵循，有哪些成功的经验可以借鉴，还有哪些问题需要解决……要一一落实到字面上，形成总结材料。 不论什么样的形式和内容，也不论篇幅的长与短，写教育管理后记都要注意：一是贵在及时，所思所感要随时记录归结探究；二是用于切实，不能走过场，要有多少写多少，并且要言之凿凿，切忌空洞无物；三是倡导多写，提倡和鼓励天天写，规定和强调每周写，尤其是对缺乏管理经验的年轻人来说，更要严格要求，因某种特殊原因而没有完成的，事后要及时补上；四是追求崇高，形式及内容虽然不拘一格， 但以形成专业性的研究论文为最高级别；五是功于坚持，坚持反思自己的管理行为， 坚持探究先进的教育管理理念和行之有效的教育管理方式，坚持不懈地写，必能以写促思、以写促改，必能从教育管理中探索出一些带有规律性的东西， 形成自己独特的教育管理风格，使自己成为一个有思想的学生、教师、领导，乃至专家。 写好，更要用好。 用得好，做得实，“教育管理后记”会发挥统领全盘的作用。它好像是一个负责的管家， 可以帮你从繁杂的管理事务中理清线索，区分主次和轻重缓急； 可以帮你管好时间、精力，甚至是金钱和智慧；它又好像一个耐心的倾听者，你可以向它释放心中的压力，使自己永葆一颗阳光的心。 运用“教育后记”实施学校管理，是目前部分地区的个别学校正在探索和尝试的课题。这种模式是以“后记”为纽带，通过由小到大，由个体到集体的“后记”的检查、督促、评比，来实施链条式的学校管理。 根据学校管理的特点和不同层次， 需要撰写并上交管理周记的个人及部门，可以依次是： 学生自我管理周记———班级管理周记———年级管理周记———部门管理周记——— 学校管理周记。前一链条为后一链条提供素材，构成写作基础。 学生自我管理周记。主要记述一周以来的自我管理、自我教育状况， 反思成绩及不足，明确今后努力的方向。 班级管理周记。是由班级日志归纳概括而成，班级日志由值日班长负责填写，班级管理周记由班长负责整理撰写， 最后由班主任补充完善并由此写出班主任个人的班级管理周记。 年级管理周记。由年级组长负责撰写， 主要记述年级组一周的工作运行情况， 并由此归结出年级组长的个人管理周记。 行政部门管理周记。由学校各职能科室值班人员负责填写， 主要记述本部门业务范围内一周的工作运行情况， 并由此写出科室负责人个人的管理周记。 学校管理周记。是由校务日志总结概括而成，校务日志由每日值班的中层以上干部负责填写。学校管理周记由校长办公室负责人整理提交，校长综合各方面的情况，写出自己的管理周记。 这5个梯次的管理周记，部门和部门责任人的周记可以有交叉，但不能混为一谈，需要强调和重视的是部门责任人，即班主任、年级组长、部门负责人、校长的个人管理周记，须要写全、写深、写透。 运用“后记”实施学校管理，可以实现全员管理、民主管理，强化管理者的责任感，使管理的时间延长，空间扩大；可以实现闭合回路式的管理系统的有效控制，保证质量，提高效率；可以实现管理资料的原始积累的有效利用，为学校管理积累经验和教训，并留下积极调整的轨迹。特别是一些典型的管理案例和心得， 可为提高学校管理工作的效率提供可靠的保证。当对管理的反思成为一种职业习惯，这才是教育管理者的专业成长不断走向纵深的时候。 本文来源：https://www.dywdw.cn/af4e5c17a6e9856a561252d380eb6294dd8822f0.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-17
