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《除法的初步认识》教学随笔

2022-04-24 01:39:18   第一文档网     [ 字体：小 中 大 ] [ 阅读： ] [ 文档下载 ]
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【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《除法的初步认识》教学随笔》，欢迎阅读！
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《除法的初步认识》教学反思

二年级学生刚学习除法，对除法意义的理解是有一定的难度。喜欢动是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点，数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。在今天的课上我让学生分小棒、分圆片。实践证明儿童的智慧确实出在他的手指尖上。在课堂上学生经历了“实际问题——实物操作平均分的活动——除法算式”这一抽象过程，从而体会除法的实际含义，初步理解把一些物体“按每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。学具正是抓住了儿童形象思维的特点和好动的天性物化了那些抽象、概括的数学概念，在应用中学生的手动了起来课堂的气氛活跃了起来，师与生、生与生之间的交流和探索也就随之而来，大大提高了学生的创新能力。

同时二年级学生年龄小，还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的、零碎的，要使他们对除法的含义提升到一个概括的、抽象的认识让他们多说是非常好的方法，在说的过程中慢慢总结提升，同时培养他们的表达能力。


本文来源：https://www.dywdw.cn/841e2aeb1cd9ad51f01dc281e53a580216fc50e4.html

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