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中职学校语文教师核心素养具体内涵初探 作者：王浩 来源：《现代职业教育·职业培训》2019年第02期 [摘; ; ; ; ; ;要]; 中职学校语文教师核心素养的建构要以语文的工具性和人文性的课程性质为基础，从中职语文课程教学目标的要求来考量，从中职学生语文素养的现实情况出发。中职语文教师的核心素养包括知识素养和能力素养两大类，知识素养包括语文专业知识和教育学和心理学方面的知识以及需要掌握1～2门其他学科的知识以丰富自身的知识结构;能力素养，包括敏锐的观察能力、熟练的语言表达能力、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力、教学评价能力与语文科研能力等。 [关; ; 键; ;词]; 中职学校;工具性;人文性;语文教师;素养 [中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）06-0191-01 中职学校薄弱的师资力量在教改推进的过程中成了各职业学校发展的瓶颈，教师素养的提升逐渐成为职业教育关注的焦点。中职语文教学大纲指出：语文课程的性质“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。因此，中职语文教师核心素养的建构要以语文的工具性和人文性的课程性质为基础，从中职语文课程教学目标的要求来考量，从中职学生语文素养的现实情况出发。 一、从语文课程的工具性审视语文教师素养 语文首先是一门语言课程。中职语文教学大纲的教学目标中阐释说“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。”由此看来，中职语文的教学目标依然是通过字、词、句、章的教学来培养学生听、说、读、写的能力，实现培养和提高学生语文素养的目的。 中职语文教学大纲的解读，明确告诉我们现当代的语文教学一直以来就把汉语语言文字的教学放在最基础的位置。在日常的语文教学中，教师的语文素养直接影响学生语文素养的培养。所以，提高语文教师的语文专业知识素养是语文有效课堂以及提高学生语文素养的关键。 二、从语文课程的人文性审视语文教师素养 本文来源：https://www.dywdw.cn/49e0983ef41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27a2.html
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2022-03-21
