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![小数,读写](/static/wddqxz/img/rand/big_137.jpg)
备课教案 教学内容 课时 主备人 教材分析 数学教研组 第4单元 小数的意义和性质 第2课时 小数的读、写 所在学校 本单元的内容主要有小数的意义和性质,小数的大小比较,生活中的小数,求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 知识目标 使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读,写小数,会比较小数的大小 使学生会用“四舍五入”保留小数,会名数的改写,掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教学准备 会正确读、写小数 进一步理解小数的意义 课本、教学课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 第二课时 一,复习 1、0.2是( )位小数,表示( )分之( ); 0.15是( )位小数,表示( )分之( ); 0.008是( )位小数,表示( )分之( )。 2、0.4的计数单位是( ),它有( )个这样 的计数单位; 0.07的计数单位是( ),它有( )个这样的 计数单位; 0.138的计数单位是( ),它有( )个这样 的计数单位。 二、新课 1、教学小数的数位顺序表。 前面我们已经认识了小数,谁能举出一些小数的例子? 教师板书 请学生回答: (0.2 0.05 0.005 0.01……) 这些小数有什么共同特点?(小数点左边的数都是0) 在日常生活中你还见过其他的小数吗?谁能举出一些例 子? 教师举例: (1.5 40.6 3.134 6.8……) 这些小数的小数点的左边还是0吗? 补充、 总结 观察一下:小数可以分为几部分? 教师引导:整数部分,小数点,小数部分。 是不是所有的小数都比1小? 请学生回答并举例 谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少? 学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。 接着提问:0.2表示什么?(表示两个十分之一)十分之一是它的计数单位;0.05表示什么?(表示百分之五,有五个百分之一)百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六,有六个千分之一,千分之一是它的计数单位。 十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大? 多少个十分之一是整数1? 多少个百分之一是十分之一? 多少个千分之一是百分之一? 这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?(10) 这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的,因此,一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,向整数一样计数。 10个十分之一是整数1 ,整数个位的右边应该是什么位? 多少个百分之一是十分之一?十分位右边应该是哪一位?百分位右边应该是哪一位呢?再往下还有万分位、十万分位等。 十分位的计数单位是多少?百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少? 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位? 再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少? 2、教学小数的读法 出示最大古钱币的相关数据:高:0.58米、厚:3.5厘米、重:41.47千克 问:你会读出古钱币的有关数据吗? 请学生试读一读,教师指导。 总结一下小数的读法? 小组讨论并汇报 教师强调:读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。 完成做一做:读出下面小数 3、教学小数的写法 (1)例4:据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 你会写出上面这段话中的小数吗? 请学生试写一写,教师指导 本文来源:https://www.dywdw.cn/48b59dcac2c708a1284ac850ad02de80d4d806a0.html