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加强说理题的方法训练 物理说理题之所以难，主要原因是它的解答没有统一的模式，回答方式多变。但答案如何千变万化，却始终离不开解释物理现象和阐明物理规律。教学中，教师要从两个方面引导学生：一是正确运用物理知识，准确使用物理语言。日常生活中，人们说话往往很不严谨，甚至错误百出，这样给教学带来了很大的困难。如骑自行车下坡，人们常说，走的快的惯性大，走的慢的惯性小。二是抓住问题实质，切忌胡乱联系。从学生的作业考卷中不难发现，他们普遍存在的问题是：抓不住关键，文不对题；或前言不答后语，思维混乱；或胡乱联系，恣意发挥。解说理题的方法可归纳为：①论证法，这种方法，可以解很多题，是最常见的，先摆出物理规律，然后加以论证。如：脚踢球时有什么感觉，为什么有这种感觉。②营垒法，有些题的要点似乎隐藏的很深，即使先摆出来，后面也不好分析。解这类题可对题目的题设逐个地问个为什么，各个击破，最后找出解答问题所需的物理规律。如人从行驶的车上跳下来，为何容易摔倒？③解析法，部分题目仅用文字表达很难说明白，可借助物理公式或图表，能起到事半功倍的功效。④综合法，有的说理题的解答方式不是单一的，可以综合几种方法，如：刮风时，土地容易变干，为什么？ 提问学生和由学生发问，可以通过对话培养学生的语言表达能力。发现问题、提出问题也是一种重要的能力，教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的问题要冷静考虑，合理处置。通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感，让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间的相互沟通和信息交流。学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。如在教师做演示实验的过程中，采用边做边提问让学生回答的方法，既培养了学生的语言表达能力，又培养学生的观察能力、想象能力。 本文来源：https://www.dywdw.cn/4494a5b9d0d233d4b14e6934.html
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2022-03-23
