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新时期下少先队岗位激励荣誉激励随笔 “荣誉感”这是心理学范畴的词汇，例如“纪念抗战大阅兵”、“女排夺冠”此时此景为什么我们都会被一种令人血脉偾张的精神力量胀满胸膛？为此，我向小队员们做了有关“荣誉感”的问卷调查。有的队员说：“平时没有，一旦我们中队的队员挨欺负了，瞬间就有了。”有的队员说：“看中央电视台《开学第一课》讲小红军的故事，我哭了，做为新时代党的预备队我很自豪。”……这些稚嫩的想法道出了“荣誉感”的真谛，既是归属感和光荣感。然而当战火与革命歌曲渐渐远去，红领巾给予新一代少先队员的荣耀感随着时间逐渐淡化。为了在队员心里种下一颗荣誉的种子，我做了以下的尝试： “珍爱红领巾”，近年来有很多少先队员佩戴拉链式红领巾，甚至有的队员认为每天佩戴红领巾是一种负担。为此我开展了“珍爱红领巾，热爱少先队”系列活动，首先通过队会的形式重温少先队队史和入队誓词。90多年来在党的带领下不懈奋斗、不断发展的少先队历史，就是培养队员党团队相衔接的组织意识，培养队员光荣感和归属感的最好教材。一声声嘹亮的队歌、一个个庄重的队礼、一面面星星火炬队旗、一句句响亮的呼号，唤起队员们对少先队组织的向往和依恋，让队员们认识到少先队是一个光荣的组织，为自己能成为一名少先队员而自豪。在升旗仪式上开辟了“少先队知识小讲堂”、抓住入队前教育，在新队员中开展“抚摸胸前红领巾”等活动进一步使队员们心中的荣誉感升温，进而发自内心地觉得佩戴红领巾是一件很光荣的事情并时刻提醒自己要对胸前的红领巾负责，不要做有损红领巾荣誉的事情。 “亲近红领巾”，开展各种体验教育活动，培养少先队员的责任心和荣誉感。在学校，开展“讲故事大赛”，现在的孩子对偶像如数家珍，却没有几个能说出英雄人物的名字。通过创编和演讲革命先驱、时代先锋和少年英雄的故事等等，把少先队组织意识教育的“大道理”转化为少先队员喜闻乐见的儿童化的“小故事”，让队员从中受到教育与激励。在家庭，开展了“今天我当家”活动，把当一天家长作为扮演的角色，负责洗衣、做饭、理财等具体事务。这些具有一定挑战性的实践活动让队员们学会了孝敬父母，学会了生活自理，这些小事悄悄地培养了队员们的家庭责任心和荣誉感。在社会，开展“我是小交警”活动，当队员们穿上警服，腰杆笔直指挥交通时，当队员认识到自己肩上的一份责任，一份担当时，心中的荣誉感油然而生。 “高举红领巾”，少先队活动的开展，离不开激励与交流。每一次激励评价，都会给队员增加一份自信，使他们从中获得心理上的满足，身为少先队员的荣誉感自会逐渐培养起来。我校的表彰激励制度坚持面向全体少先队员。首先是针对个人的“校园之星”评比：每月评选出10名各方面表现突出的“校园之星”在升旗仪式上走红地毯进行统一表彰，制作“校园之星荣誉墙”，进行全校公布，倡导参与就是进步，进步就要奖励，让队员“人人有向上的追求，天天有攀登的动力，日日有成功的喜悦。”真对集体的“星级中队” 本文来源：https://www.dywdw.cn/436d6b00346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff8b.html
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2022-12-20
