【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《四个太阳优秀教案》，欢迎阅读！
四个太阳 教学目标： 1.读懂第1自然段，知道“我”的心愿是给夏天画一个绿绿的太阳，知道绿绿的太阳给世界带来凉爽。 2.在阅读过程中，理解“到处、清凉”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读第1自然段。 教学过程： 1.学生自由朗读第1自然段。 2.提取信息：请学生说说“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节。 3.出示第1句，随机朗读。 4.联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。 5.创设情境，在对比中感受“炎热”和“清凉”。 （1）创设情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在身上，是怎样的感受？ （2）图片出示“绿太阳”，再次让学生当当小狗、小花、小树叶，感受绿太阳带来的“清凉”。 设计意图：通过创设情境，想象对话，引导学生身临其境体会“炎热”和“清凉”的感觉。同时，这两种感觉的对比，凸显了“绿太阳”给人们在夏天带来的好处，将词语与阅读理解融为一体。 6.借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。 绿绿的太阳照着高山，高山—（一片清凉） 绿绿的太阳照着田野，田野—（一片清凉） 绿绿的太阳照着街道，街道—（一片清凉） 绿绿的太阳照着校园，校园—（一片清凉） （1）引导学生用上面的句式说说，除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？ 绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。 （2）小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是一一“到处”。 7.在感悟的基础上，指导学生朗读第1段。 板书设计 四个太阳 炎热 清凉 （反义词） 本文来源：https://www.dywdw.cn/42bcdb9129160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d91.html
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2022-08-22
