初一地理教学反思《地形图判读》教学反思

2022-09-25 09:06:20 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初一地理教学反思《地形图判读》教学反思》，欢迎阅读！
反思,判读,地形图,地理教学,初一

初一地理教学反思《地形图判读》教学反思

《地势图判读》这一节文字不多，但内涵丰富，是七年级地理教学中的难点。在教学中，我以多媒体为载体，以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称——分层设色地势图作为教学主线，较好的演示了等高线的差不多原理、等高线地势图的判读方法、分层设色地势图等知识，使教学变得形象生动，较好的强调了重点，突破了教学难点。引导学生自主摸索猎取知识。

然而讲到等高线的形成缘故时，表述有点不理想：我说这几个水平截面像几把刀一样，把这座山体切成四垂直距离相等（即等高距相等）的几块，这每一块底部都有一个轮廓，我们将这些轮廓像盖章那样依次盖到同一水平面上，这就形成了这幅图，这幅图就讲作“等高线地势图”。

还有辨析山谷和山脊时，我讲述为：这两幅图，我们该如何来识别它们？这两种地势部位处发生了弯曲，它们到底向哪边弯曲的呢？我们先看山谷这幅地势图，我们会发觉最外边的海拔是200米，而最里面的是800米，等高线由外向内弯曲凸出，那也确实是说等高线向高处弯曲的，因此（高处）凸高为谷；而我们来看看山脊，我们也会发觉，这边的情形刚好跟山谷的相反，即是凸低为脊。好，请大伙儿将课本上的内容做笔记……

总之，假如语言的表达能更简短精确、风趣幽默，我相信成效会更好，还要连续努力。

本文来源：https://www.dywdw.cn/3b9f69c549fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cac.html