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古诗词背诵教案 教学内容 人教版六年级语文下册古诗背诵 教学目标 1．熟读并背诵所有古诗，增加课外古诗积累。 2．简单了解古诗作者及背景，体会作者的思想感情。 3．学会简单赏析、鉴赏古诗。 教学重点 背诵所有古诗 教学难点 体会作者的思想感情。 教学准备 工具书、收集关于10首古诗词的逸闻或故事 课时安排 1.学生在课外进行，可分解到平时各周。2.可在复习时集中进行。 教学设计 环节教学流程 提示 第一板块 自一、充分自学（学生可在课外进行，分解到平时各周。可在复习时集中进行。） 学 1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。 2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。 3．背诵古诗词。 二、收集关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 三、有机联系，拓展读《江畔独步寻花》《春望》 第二板块 交一、交流展示（10首古诗词） 流 1．运用比赛的方式，同桌或小组展示背诵成果（比如：看图吟相应的诗词、学生相互抽查，指定背诵内容）。 2．全班交流10首古诗词的大意。 教师相机检查学生对下面句子或词的理解： ①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？ ②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？ ③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？ ④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？ ⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？ ⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？ ⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？ ⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？ ⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？ 1 / 3 3．讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。 如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。 第三板块 1．根据10首古诗词进行分类复习古诗词（组间竞赛，指名或集体背诵，个别进行朗 读） ①送别诗── 《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 联想到： 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白 赋得古原草送别（离离原上草）白居易 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白 别董大（千里黄云白日曛）高适 拓…… 展 ②咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》 联想到： 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王 风（解落三秋叶）李峤 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章 蜂（不论平地与山尖）罗隐 墨梅（我家洗砚池头树）王冕 ③写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》 联想到： 江南（江南可采莲）汉乐府 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣 春晓（春眠不觉晓）孟浩然 鹿柴（空山不见人）王维 古朗月行（小时不识月）李白 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白 绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫 望天门山（天门中断楚江开）李白 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫 绝句（迟日江山丽）杜甫 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡 忆江南（江南好）白居易 山行（远上寒山石径斜）杜牧 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石 2 / 3 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼 小池（泉眼无声惜细流）杨万里 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷 2．以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。 如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。 古诗词背诵 1 七步诗 2 鸟鸣涧 3 芙蓉楼送辛渐 板 4 江畔独步寻花 书5 石灰吟 设 6 竹石 计 7 闻官军收河南河北 8 已亥杂诗 9 浣溪沙 10 卜算子·送鲍浩然之浙东 本册是全套教材的最后一册，前面十一册教材中，学生已经学习了一定数量的古 诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教 材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶 段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗教学那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下反思 面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/334d1306747f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9ff2.html
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2022-07-04
