【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《班主任工作案例——用细致的观察助力学生成长》，欢迎阅读！
班主任工作需要善于观察，勤于思考，及时发现班级存在的问题，把握学生发展去向，找准教育契机，从而促进学生的有效转化。 教过66届普通班的一个学生，叫王方（化名），刚分班时看他的成绩，总分在班级第14名，理科较好，数学和物理都能考到优分，但语文和英语比较差，特别是英语在60多分。开学第一周简单作了交流，问了一些情况，说是英语小学就没有学好，基础太薄弱，基本听不懂。我给他指导了一些方法，作了些要求，想着这种总成绩不错的学生，应该问题不大。 结果第一次月考就令人大跌眼镜，总成绩考到了40多名。不仅语文、英语不好，连他本来较好的数学也才刚及格，物理也一般般。诧异之余，叫出来一问，他只说没考好，考试时不舒服。我感觉没那么简单，就注意观察了一段时间。 英语早读，中间我过来班级，看到他在打盹；早饭后也不精神。到了上午第五节，我又过来，在窗外看到他很专注地看书，但我站了两分钟，发现没有动笔，感觉他在看课外书，但推门进去，啥也没发现。这种情况持续了几次，感觉不太正常。就在又一次他出现这种情况时，进去让他出来，然后看他的桌子上，没有，抽屉里，也没有。又想了想，在他放在靠墙的书包里，翻了翻，找到了一小沓撕过了的《龙族》。就严厉地批评了一通，让写了检查，说明整改措施，制订学习目标。 到期中考试时，我想这次可应该上来了。但一考，还是四十多名。一问，说：“我后来都不看小说了。不信你问问其他同学。”我说：“不用问了，老师相信你，你说没有看，我也相信没有看，但是成绩是咋回事？”他又说不上来。 我就又在一次午后预备铃之前5分钟来到教室，发现他眼睛盯在抽屉里。悄悄地走到背后，发现在看手机。收交之后，他啥也不说。让写检查，就写，也能写两三页。但明显不会有结果。 我就准备联系家长。结果还没等我给家长打电话，就有熟人打电话过来，问这个学生的情况，替学生说情。我告诉了学生的情况，按照学校规定，让家长来领回去教育一天。一见家长，才知道家长是一个村的支书，干了十来年了，在学生小的时候，就忙得整天不落屋，学生没人管教，慢慢地就习惯差了。学生回班时，也很安生。 又过了俩星期，政教处的老师告诉我说，这个学生跟别的班学生打架了。感觉有点头疼，按照程序，又是教育一番，写检查。成绩自然没有任何起色。 又隔了一个月左右，居然……在早读刚放学时，我到教室，发现他又在拿着一个手机……我问他要，他不给，我强行拿过来之后，他就开始情绪激动起来。没有办法，我陪着他在一个空教室，试图让他冷静下来。但他一直在说“我不上了。你不用再管我了”之类的话。打电话家长过来，他也不能跟家长很好沟通。没办法，家长先领回去。 再返校之后，他依然是不吭气，但是学习依然没有任何改变。 我在思考，得用什么办法才能让他有所转变呢？ 偶然一次，语文早读，我布置了任务，说前15名会背的来我这儿背，名字写黑板上，加分。没有想到的是，他居然很快地来我这儿背了，虽然有几处错误，但确实是背下来了。我把他的名字大大地写在了黑板上。这一周，三次早读，他都提前会背，都加分了。一周下来，汇总分数的时候，他在学习效率这一项排在了前五名，我就把 本文来源：https://www.dywdw.cn/22fb78e17b563c1ec5da50e2524de518974bd37d.html
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2022-11-25
