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小学生社会生活技能指导 在整个小学阶段中，学生需要主动处理好对自己生活有重要意义的事情，应付成长中常常会遇到的各种问题，包括一些突发事件。因此，为了适应小学阶段的生活，教师应该指导小学生掌握一定的社会生活技能。主要有以下四个方面。 现代的小学生生长在一个非常复杂的社会环境中，承受着四面八方的各种各样的信息，有时会出现各种突发事件，需要他们具有一定的自我保护意识，学会自我保护技能。一方面，在遭遇危险与突发事件情况下，能够恰当地应对;另一方面，在心理处在应急状态下，能寻求适宜的方式，有效地进展自我保护。 首先，在社会治安不良的情况下，小学生应该掌握自我保护、免遭不法伤害的知识和技能。社会上总有一些不法之徒，利用小学生的单纯、幼稚，欺骗小学生，或引诱其做坏事，或设局敲诈勒索等。因此，要教育学生不轻信别人，保持警觉，凡事多问为什么，遇到紧急情况注意寻求帮助，如拨打110 等。 其次，注意指导学生掌握恰当的应付紧急情况的策略。小学生天真无邪，对世界充满梦想，有的小学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义”倾向，在遇到坏人或危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得自我保护。因此，教师和学校应适当进展教育，使学生掌握恰当的应付策略，一旦面对危险时，能够妥善应付危急情境，有效地保护自己。 小学生不同于成年人，在处理应急的事件特别是带有危险的救助事件时，必须考虑到学生的年龄特征。超出小学生体力和认知能力的应急措施，即使在道德上是有意义的，也不值得大力提倡。因为那样做，不仅无助于问题解决，反而会给学生造成人身伤害，做出无谓的牺牲。因此，在对小学生进展平安意识教育时，应使学生明确见义勇为是应该的，但见义勇为不等于盲目蛮干;发挥聪明才智的机智行为，同样能够到达见义勇为的目的。 此外，还应该指导小学生在出外游览、娱乐时如何注意平安，以及如何保证交通平安、运动平安等。 小学生在学习与生活过程中，不可防止地会遇到各种各样的问题，会不断产生各种困惑、心理冲突、精神压力等。因此，应该指导小学生学习一些心理安康的知识，指导他们如何进展自我心理保护，使他们懂得留神理困惑时，要积极寻求心理帮助。例如，可以指导小学生根据详细的情况找心理老师进展心理咨询，使学生认识到心理咨询能帮助学生分析问题的症结所在，找出摆脱困境、解决问题的方法。如果小学生具有自我心理保护的意识，懂得在需要的时候主动找老师或倾诉，得到理解、宽慰和帮助，既能防患于未然，又能促进小学生的身心安康。因此，在小学阶段，应指导小学生学会自我心理保护。 本文来源：https://www.dywdw.cn/181c05cb270c844769eae009581b6bd97f19bcc3.html
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2023-01-11
