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《机器人来了》教学反思 机器人是具有一定创造力的人，他们有奇特的功能，有的机器人会打扫卫生、有的机器人会拉车、有的机器人还会跳舞，各具特色。因此孩子们对机器人都很喜欢，甚至每个孩子都想得到一个属于自己的机器人。今天的这个美术活动，就能发挥孩子们丰富的想象力和创造力，来设计一个属于自己的的机器人。 郑小平老师在设计教学过程时是运用了让学生看一看、说一说、想一想、画一画等环节，细致的了解机器人的构成部分，有助于帮助学生掌握机器人的形状特征，为学生创造性的表现机器人的形象服务，更好的突破了本次活动的重点。请学生想一想你准备设计一个怎么样的机器人呢？能帮你做什么事？然后在班上进行交流。 有了一定的设想后，学生开始创作各俱特色的机器人，有的学生把电饭煲、微波炉当机器人的头，把鱼、齿轮当作机器人的眼睛等。想象出了各种各样的、千奇百怪的机器人。绘画过程中经过教师的提醒后，学生在绘画时能及时注意构图、注意涂色，保持画面的整洁，让学生在愉快、轻松的氛围中激发初步的艺术情感，形成表现美、创造美的兴趣和情感。 本次活动在选材上是比较适合孩子的年龄特征和表现欲望的，这个绘画题材也是孩子们感兴趣的材料，在绘画时能充分发挥孩子们的想象力和创造力，把自己心中所想的机器人表现出来，因此本次活动的效果不错！ 郑老师发现学生对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。图片的欣赏激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/ffb828e5580216fc710afd1c.html
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2022-04-22
