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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 通过道德与法治课程，构建学生爱国情感 作者：黄文明 来源：《新教师》2018年第12期 道德与法治课程承担着对学生进行道德情操培养的任务，其中的重要方面就是培养学生的爱国主义精神，构建学生的爱国情感。笔者结合自身工作实际，针对道德与法治课程中培养学生爱国主义情感存在的问题，试提出策略，以期为通过道德与法治课程构建爱国情感提供一定借鉴和参考。 一、道德与法治课程构建爱国情感的意义 1. 有利于塑造学生道德品质。青少年思想道德品质塑造的关键时期是小学阶段，在这个阶段，学生不断塑造和更新自己对人生的认识、对世界的认识。而爱国情感的构建，有助于学生高尚道德品质的塑造，因此，在道德与法治的课堂上，教师就不能只关注和考虑当下，要时刻注意引领学生的道德品质塑造，要立足教材和课堂，再放眼未来，注重学生爱国主义情感的培养。教师要正面讲述爱国主义知识，激发学生内心激情，促使学生形成稳定的爱国主义情感，实现学生道德品质塑造的目标。 2. 有利于道德与法治课程建设。在我国的中小学教育中，应试一直是学生、家长，乃至教师和学校的头等任务。这带来的影响就是对道德与法治课程建设的忽视，使道德与法治课程以“副课”的角色展现在学生、家长面前。随着教育部主导的新课改逐步实施，学生的道德与法治教育，尤其是爱国主义教育越来越受到各方的重视。因此，道德与法治课程教师要抓住这个机遇，丰富道德与法治课程内容，满足构建学生爱国主义情感的需求，与学生和家长形成良性互动，力求在短暂的课堂中获取优秀的教学效果。 3. 有利于增强学生法治意识。爱国主义教育与法治精神的培养是相辅相成的，这主要体现在：一是无论是法治建设还是爱国情感培养都是以正义精神为起始点的，正义既是爱国的具体表现，也是法治建设的核心要求；二是责任是法治建设和爱国主义教育的依托，法治建设的目标是建设和谐社会秩序，而爱国主义是培养学生对国家和民族的热爱，二者都通过责任实现社会稳定、民族富强。因此，教师在教学道德与法治课程时要同时注意培养学生法治精神和爱国情感。 二、课程教学中存在的问题 1. 对教材挖掘不够深入。目前，道德与法治课程中爱国主义情感培养成效较低的重要原因就是教师对教材的挖掘不够深入，只停留在表面。部分教师在课堂上就只是照本宣科，或者直接对学生进行说教，学生听课十分乏味，如此不但难以获得良好的教学效果，还可能会导致学生产生逆反心理。同时，爱国主义情感培养在道德与法治课程中比较隐晦，不像其他学科一样 本文来源：https://www.dywdw.cn/ff6548f6182e453610661ed9ad51f01dc3815747.html
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2022-04-01
