【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《aieiui教案及反思》，欢迎阅读！
拼音9《ai ei ui》教学设计 温峤二小 陈 丹 教学目标： 1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。 2、学会ai、ei、ui的四个声调。 3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 教学重点： 掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。 教学难点： 掌握３个复韵母的音、形、标调方法。 教学准备：课件 课时：第一课时 教学过程 一、激趣导入，温故知新 1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母） 2、如果戴顶帽子还认识吗？(开火车读) 3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？ 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、引导发现，自主探究 （一）引出ai，知道复韵母 1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？ 教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai） 2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai 指名读。 3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （二）学习ai 1、读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读） 同桌合作读、指名读、齐读。 2、指导书写ai （三）学习“ei” 1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？ 师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei" ）同 学们自己试着读一读。 生试读。 2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？ 一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。 齐读，指名读，分组读。、 3、师：你有什么好办法能记住它吗？ 4、师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢？ 生说师写、齐读。 （四）学习“ui” 师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢？（出示课件，呈现倒水的 动态过程）倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现"ui"）会读的同 学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。 1、读准ui 生读，想办法。 师：谁会读？ 生读（指名读，小组读、男女比读） 2、我们来玩个游戏，模拟山谷回声。 师做动作读：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！ 师：ui—，桂花开啦！（生答） 师：ui—，回家啦！（生答） 师：ui—，我会念ui了！（生答） 3、ui，应该怎样写呢？ 生说师写。 生齐读"ui" 师：同学们看，我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的，我们把它们叫做 复韵母。 下面，我们比一比，看谁反应快，读的准。师指生读。 三、课中操 四、学法迁移，形成能力 1、学习aieiui四声 师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。师放生读。 2、标调儿歌 注意i戴上帽子后去掉点 四、形式多样，快乐拼读 1、复韵母也很喜欢和声母交朋友，哪位小朋友会拼读？（指名读,读对了跟读） 2、出示图片，拼读 五、书写指导 这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。 注意复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。 本文来源：https://www.dywdw.cn/fd6ba51ba300a6c30c229f0e.html
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2022-10-15
