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教科版小学三年级下册科学第三单元 第3课 《水结冰了》教学设计 教学导航 【学情分析】 三年级学生对科学课有着很大的好奇心和求知欲，激发学生参与的兴趣是科学 教学的第一法宝。课堂上采用游戏的方式来调动孩子参与的热情尤为重要。情景设计，符合学生的年龄特点，也直接指向了本节课的教学内容之一——比较冰与水的相同特征与不同特征。教师亲身经历是学生亲身经历的前提。教师的经验与提示，既是发挥主导作用的表现，也是提高课堂效率的有效手段。 【教学目标】 科学概念： 1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。 过程与方法： 1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。 2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。 情感、态度、价值观： 1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2、初次感受、体现物质状态的变化。 【教学重点】 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 【教学难点】 水为什么会结成冰 【教学准备】 教科版小学三年级下册科学教学设计 小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1 杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 1．出示水，刚刚我们量了水的温度，上个学期我们也专门观察过水，水是怎样的一种物质？（水） 2．板书水的特征：无色、无味、透明、液体。 3．如果我们把水放到冰箱冷冻，会怎样？水结冰了。（板书课题） 二、学习新课 （一）冰的观察 1．出示冰，液体的水冷冻后结成了冰，冰又是怎样的一种物质呢？想不想观察一下？可以用哪些方法来观察冰？ 2．学生活动：领取冰块，用看、闻、摸的方法观察冰。 3．交流，冰有哪些特征？板书：无色、无味、透明、固体。 4．刚刚我们观察了水和冰，比较一下水和冰，它们有哪些相同特征？我们可以把水和冰的特征整理在维恩图中，把相同的特征填在重叠的区域。 5．学生整理并填写维恩图， 6．交流：水和冰的相同特征和不同特征，得出冰是固体形态概念。 （二）水在什么温度时结冰 1．谈话：水放到冰箱冷冻会结成冰，同学们，水在其它什么情况下也会结成冰？ 水在温度较低时会结成冰，那水在什么温度（多少摄氏度）时会结成冰呢？ 2．估计：请根据你的经验估计一下？（根据温度计模型） 3．谈话：光是估计还不行，我们要通过科学实验来寻找答案，（出示水）这根试管中的水我们刚刚测量过，它的温度大概是多少摄氏度？你有办法让这杯水结冰吗？ （放冰箱中可以让水结冰，但我们很难观察到水是什么时候结冰的）老师知 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/f6904213a78da0116c175f0e7cd184254a351bd8.html
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2023-01-28
