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听课反思 邵武市大埠岗中学 傅卫军 3月11日我们到明鸿中学听了七年级李文标老师的《平方差公式》一课，感触很深，可以看出李老师的教学底子很厚，同时对学生亲切，对问题的处理有艺术。 首先：课堂中体现出老师的个性特点和情感。 李老师从始至终都能把自己投入到课堂知识之中，授课中语言严密、精练，还有就是他 那充满个性特点的微笑和给学生的肯定，让学生感觉面前的不仅是授课的老师，还是个很好的心理朋友。单就这两点，足以将学生和听课者引入到一种境界。 其次： 李老师的教学策略得体，课堂气氛气氛浓厚，充分体现了新课改的理念。 一开始，老师举了几个例子：（X+3）（X—3），（1+2X）（1—2X），（X+4Y）（X—4Y），（Y+3Z）（Y—3Z）。四个例子，让学生通过计算复习上节课的内容，同时发动小组学习，观察讨论上多项式相乘的结果有什么规律，并要求学生写出来，从而导出这堂课的内容《平方差公式》。教学中李老师通过几个判断题，计算题及提高题，多方面向学生展示、强调公式的特点。我觉得这堂课不是单调的让学生背公式和繁索的做题，而是由许多丰富有趣的学习活动组成，学生真正成为学习的主人，充分体现了新课改的理念，在活动中让学生亲自感知，体验，同时对问题的思考和探索来发现新知，激发了学生的学习兴趣。再如：（a+b+c）(a+b—c）这个例题，有一定的难度，但通过地老师的画龙点睛，培养了学生探索知识的能力，使学生尝到了获取新知的喜悦。 正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。”而李老师的教学策略就是点燃这火药的导火索。 再次：给学生提供空间和机会。 本节课的设计提供了这样的平台：让学生自己去演算、归纳和总结，从而体会成功带来的喜悦和快感。应当说这是一个比较成功的教学设计。从整个教学过程来看，师生互动较好，学生的学习主动性，得到了充分的发挥，小班化的小组合作的优势得到充分的体现。 通过这次的学习，使我再次认识了新课改，更进一步的了解了新课改，和自己的教学相比，我的确相差太多。因此，我会更加努力的学习，真正理解课改理念，适应现代教育的发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f54ce427af45b307e871972e.html
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2022-09-17
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