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让课堂成为师生的共鸣 沙王小学 盖慧慧 一、激发求知欲 在教学活动中，老师风趣的语言、渊博的知识、丰富的肢体语言，是学生学习活动的兴奋剂。我在《掌声》的教学过程中，学生不回答我的问题，我就说：“每个人在做任何事情的时候，都需要得到别人的鼓励和支持，那么就请给这位同学一点掌声吧，让他像小英那样，勇敢得讲出他心中的答案。”这时，课堂气氛马上变了，这比老师严厉的责备效果更好。 在教学中，教师要密切结合学生的实际，创造性的进行教学设计，用适合学生基础知识、学习习惯、认知能力的方式进行教学，才能取得满意的教学效果。传统老师主讲模式，学生已厌烦了，由于学生的基础差异，部分学生对自己缺乏信心，不敢表达自己的意见，时间一长就会对课堂活动失去关注，具体表现就是不参与学习活动。利用讨论的方式让学生予知识储备量相近的对象讨论，就可以发挥自己的想象，表达自己的意见，在活动中提高思维能力。 二、方法指导 如果只是让学生产生求知欲，不进行方法引导，求知欲则不能持久，对学生进行方法引导是实现讲堂变学堂的关键。 1、培养学生的阅读能力 学生会读书，易形成学习氛围，学生还能从呈现的内容中获得知识信息。我常常让学生阅读，并且在阅读后提出自己的问题和理解，对教材后的阅读材料，我也尽量让学生阅读。通过阅读活动，培养学生的阅读能力，有力的促进了教学活动。 2、培养学生的语言表达能力 在学生学习活动中，语言表达能力非常重要。我把班级氛围几个学习小组，有问题时，学生首先在小组内讨论，形成一定的观点，整理好由一个代表表达展现出来，最后在教师的引导下，全班讨论总结。 三、激励成功 1、关注每个学生 我没学期接手新生的第一件事就是让自己记住每一位学生，无论在课堂上还是在课外，我能准确叫出每一位学生的姓名，学生就会十分惊奇，觉得老师在关注他。课堂提问，我根据自己对学生的了解情况，对不同的学生提出不同的问题，让她们都有展示自己的机会。对一些顽皮的孩子，严厉批评和关心说教相结合，让她们知道我管理她们，关心她们，同时，根据她们各自的学习情况，提出合理的学习要求，使她们不放弃自己。 2、给学生提供平台 每名学生都有展示自己的愿望，只是，老师用成绩给他们贴上了标，让学习成绩相对差得学生对自己失去了信心。我在对学生的评价上，不搞廉价表扬，而是发自内心的找学生的闪光点，在组织一次板报时，有组织能力的学生组织宣传队员，我让美术功底好得学生画画，字写得漂亮的学生写作，让每个学生找到自己的位置，找到自己的闪光点。 为让学生保持持久的学习激情，可以把学生的学习状况每周记在黑板上，让学生看看自己的进步，分析自己的得失，并确定出自己下一努力的方向。 课堂是学生学习的乐园，只有激发求知欲，引导学生学习创设成功情境，学生才能成为学习的主人，课堂才能够师生共鸣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f5383a45b4daa58da0114a80.html
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2023-03-23
