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初中班主任如何对学生进行心理健康教育 作者：曾庆海 来源：《都市家教·下半月》2015年第02期 【摘 要】初中生正处于青春发育初期，心理上也在发生一系列变化， 这给班主任工作带来一定的压力，班主任要加强对学生的心理健康教育.班主任要具备健康的心理和人格；进行心理健康和青春期知识讲座；及时了解学生的心理需求；家校合作，充分发挥家庭教育的作用；开展形式多样的活动等促进青少年身心健康发展。 【关键词】班主任；心理健康教育；家校合作形式多样的活动 初中生正处于青春发育初期，与小学相比心理上也在发生一系列变化：性意识觉醒、个性心理逐渐成熟、社会兴趣激增、自我意识增强等。体现为一系列的现象：学习上的困惑，同学交往中的不和谐，叛逆现象的出现等等，这给班主任工作带来一定的压力。班主任根据中学生的心理特点，采取恰当的方法加强对学生的管理，培养学生健要康的心理素质。 一、初中生存在的主要心理问题 1.学习上常感到困惑、苦恼，有压抑感，产生自卑心厌学情绪 进入初中以后，较多的学习科目，繁重的学习任务，都给学生带来了心理压力，加上家长过份期待，学生自我期望值过高等原因易使学生造成心理失调。初中生的兴趣非常广泛，他们一般都有自己所偏爱的学科，但随升学压力的增大，学好规定的学科与个人兴趣与爱好之间或多或少会发生冲突，学习偏科的结果影响整体学习的效果，挫伤对学习的自信心。 2.人际交往中出现人际关系差，容易与同学、老师、家长产生矛盾和冲突 开始初中学习后，学生的心理和生理发生了较大的变化，性格特点不固定，情感容易产生波动，带来的在人际交往中出现困惑，给心理造成挫伤。容易形成师生关系紧张，父母与子女关系僵化甚至是子女离家出走等，近几年出现的学生极端事件，往往是由于班主任、教师处理不好学生的心理问题造成的。中学生胆小怕事，害羞孤僻，烦躁易怒，容易悲观失望，过度自傲、过度自卑，感情脆弱心态不平衡，缺乏自尊、自信心，自制力差等等现象都是正常的，班主任要正确认识，如果方式方法不对，容易出现学生与班主任、教师、家长关系僵化，发生矛盾产生冲突。 班主任根据学生的心理特点采取恰当的方式方法加强对学生的教育，改善和提高学生的心理素质，这是班主任工作的基础。因此，班主任充分了解学生心理，加强对学生的管理是做好班主任工作的前提条件之一。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f4ffc1cd6e85ec3a87c24028915f804d2a1687de.html
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2022-07-20
