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如何区分同音字 如何区分同音字 识字是小学语文低年级学习的重要内容。新课程标准要求低年级的学生认识1600-—1800个生字。为了更好地巩固生字，新课程标准也明确提出要通过各种途径，多渠道的让学生识字,增大他们的识字量。几年的教学实践让我明显的感觉到了学生的进步，在这样一个信息化的社会里,他们的信息来源广，已通过各种形式认识了许多的字,这远远超过了书本上要求的识字量，有一部分的一年级小朋友已能自由的阅读一些无拼音的读物了.然而新的问题又出现了：由于小朋友们的认识超前,他们对很多字有了语音的认识,却无具体的语义了解。而中国的汉字中又有不少的同音字，这就给小学生学习和使用汉字带来困难。 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如：“元"、“员”、“圆"、“园”等就是同音字.这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了 一点薄见。 第一、由形入手，抓住特点，展开想象。 中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。 例如:同音字“明”和“鸣”.“明”由“日”和“月”组成，“日"“月"同在,则“明”。“鸣"意为小鸟张着嘴巴在叫。又如,同意字“刻”和“课".刻有“刂"，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等,所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文”等。 有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别. 例如：同音字“蜜”和“密”。“蜜"的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如:蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。“密"的下面是一个“山",表 热洒8TW 在我们面前的一个难题。下面是我在这方面的如何区分同音字 示与山上的东西,像植物之类,如：茂密、稠密。 又如：同音字“纱"和“沙"。“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如：纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如:窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品，如：铁纱。“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如:沙滩、河沙。 抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性,又培养了学生的观察力和想象力，能很好地达到辨别同音字的目的。 第二、由义入手,进行比较区别。 1、通过组词区别字义. 我们的识字不是孤立的,要做到字不离词，特别是一些同音字，更要把它们放到具体的词语中来区别. 如:同音字“鱼"和“渔"。首先让小朋友们用他们在进行扩词游戏，鱼 金鱼、鲤鱼、鲨鱼、钳鱼、带鱼、比目鱼、草鱼……渔：渔夫、渔船、渔网、渔村、渔翁……。再让小朋友们来观察它们的不同，经过观察不难发现：“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类，“渔”组的词大多是跟捕鱼有关系的。又如：同音字“锋”和“蜂”.“锋"组词：刀锋、剑锋、锋利、锋芒。“蜂”组词:蜂蜜、蜜蜂、蜂箱。不难发现“锋"的组词大多指工具、武器的锐利，“蜂”的组词大多与昆虫有关。 2、到具体的句子中去区别字义。 如果把一些同音字,放到不同的句子中去体会，感受它们的不同，会让我们更好的区分它们。如：同音字“做、作、坐、座”.我就设计了如下四个句子,让小朋友们来选词填空。第一句：妈妈正在( 做 )饭.这里应该是“做”，从这里我们可以明白“做”是从事某种工作或活动的意思。第二句：我的( 作）业已完成。这个“作”就是进行的某种工作或活动。第三句,我正( 坐)在地上。“坐”是 “坐着”的意思。第四句：我家屋前有一（ 座 )山。这里的“座"是量词。这样在具体的语言环境中便很快的区分了这四个同音字的不同意思。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f436547d86868762caaedd3383c4bb4cf6ecb714.html
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2023-01-12
