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1 古诗二首 咏柳 学习目标 1.会认6个生字，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 学习重难点 1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学过程 一、背诵古诗，导入新课 1.师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？ 2.板书课题：咏柳。 二、初读感知 1.用自己喜欢的方式自由读古诗，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。 2.描写观察重点笔画，再集体交流： “裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺； 3.画出自己不理解的词语，同桌合作解疑。 4.汇报交流学习情况。 这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃生机。 三、朗读古诗，理解诗意 1.学生读诗句，并简单说自己理解的诗意。 （1）这里把柳树叶子比作碧玉。 （2）绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。 （3）诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。 （4）“二月春风似剪刀”由无形到有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝丝柳叶，装点锦绣大地的景象。 四、诵读古诗，感悟诗情 1.注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。 2.学生读出诗人对柳的赞美，对春的歌颂之情。 五、总结全文 1.学生自由讨论，谈感受。 2.根据提示，学生尝试朗诵全文。 板书设计 咏柳 碧玉——一树高 比喻 巧妙新奇描绘 想象 万条——绿丝绦 柳叶——谁裁出 春风——似剪刀 以柳咏 春 自问自答 本文来源：https://www.dywdw.cn/f400e4d4a7e9856a561252d380eb6294dc882262.html
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