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送孟浩然之广陵 送孟浩然之广陵讲授目的：1、读懂诗句，2、明白诗意。3、有情感地诵读古诗，4、并背诵。5、领会墨客表达的头脑情感。6、造就门生搜集信息的本领、语言表达的本领、自主学习的本领、想象思维的本领。讲授重点：领会诗境，练习语言。课前预备：门生：①搜集有关李白和孟浩然平生的质料。②读熟课文。西席：制作多媒体课件。课时摆设：一课时讲授步伐:一、揭题、解题1、揭题，2、读题，3、留意"孟1、李白和孟浩然是什么人？2、李白和孟浩然是什么干系？3、这首诗是在什么环境下写的？3、明白诗意1、门生自学古诗自学要求：以学习小组为单元，熟读古诗，借助文后注解和字辞书，明白字词，翻译诗句，做好解说古诗的预备。2、查抄交换自学环境1门生志愿或学习小组保举同2学解说古诗②西席留意辅导，并点出这首诗中的几个要害的不易把握的字词。"西辞";"尽";。4、领会诗境1、你以为这首诗表达了墨客什么样的情感？有情感地朗读这首诗。2、想象形貌"烟花三月";是一个什么样的图景。李白这时成心情赏春吗？为什么？3、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见"孤帆";？5、李白站在岸边，6、看挚友孟浩然的船只由近而7、远，8、内心会想些什么？9、借助插图，10、领会诗的意境。11、有情感地朗读、领会诗的意境。5、借助诗境，6、练习说写1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、伴侣，2、昔日，3、他们生存上彼此照顾，4、学业上彼此帮助，5、同舟共济，6、情感深厚，7、现在别离，8、不9、知什么时间才气相见，10、黄鹤楼前两人别离的景象必然非常动人，同11、学们想象一下，12、他们的别离时，13、会说些什么，14、做些什么，15、会是什么样的心情。我们能不16、能分足色演出一下其时的景象呢？要演戏，17、先要有足本，18、请同19、学们以学习小组为单元，20、团体互助为这段景象的演出，21、写一个足本，22、足本要交待清晰事变产生的时间、环境，23、人们的行动、语言、心情等等。24、学习小组互助撰写足本。25、门生志愿或保举演出，26、演出后师生配合27、评议。28、按照演出结果，29、重新修改足本。7、安插作业按照本身的本领和喜好，选择完成下面的作业：1、有情感朗读，2、并背诵这首诗。3、?古诗三首?都写到了春天，4、说说三首诗表达的头脑情感有什么差异5、？6、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，7、领会墨客的情感。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f34a3e0f9c3143323968011ca300a6c30d22f165.html
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2022-04-21
![[送孟浩然之广陵 李白]《送孟浩然之广陵》原文赏析](/static/wddqxz/img/rand/2.jpg)
