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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “以美育代宗教”新说 作者：郭艳冰 来源：《青年文学家》2009年第03期 作者简介：郭艳冰，性别：女，民族：汉，1976年生，籍贯：山东淄博，职称：中学一级教师，现就读于首都师范大学美术学院攻读美术教育专业教育硕士学位。 【中图分类号】B916 【文献标识码】A 【文章编号】1002-2139（2009）-03-0009-01 在新课程改革的过程中，作为一名工作在一线的普通高中美术教师我不由想到了近一个世纪之前蔡元培先生曾经发出过的“以美育代宗教”的呼吁。在今天的教育背景之下重提这一命题有着太多的耐人寻味的意义。 在1917年载于《新青年》杂志中的文章《以美育代宗教》中，蔡先生针对当时的一些言论与现象注①指出用信仰基督教或者尊崇孔教来改变国民素质与习惯是没有依据的，又指出宗教的三个作用即“智识、意志、情感”，智识用来解释人们当时不能解释的种种问题，今天已经被科学解决；意志其实就是道德教育作用，被今天的社会学、伦理学、心理学等学科代替；情感即美育，治宗教中的一些形象因素，即我们今天所谓的宗教艺术，而随着时代的发展艺术逐渐脱离了宗教，美育也已经独立出来了，所以宗教原来的作用已经有了改变，有了科学，我们有了正确的知识，有了伦理学，我们会建立自己的道德观，但是唯有情感作用还依旧存在，而美育也是同样具有情感教育作用的，所以我们完全可以用美育来代替宗教。这是我所理解的蔡先生的最基本的意思，我猜想或许蔡先生已经意识到了美育在一个人的人生中的重要作用，也或许蔡先生想用另一种方式转变国人的观念进而转变民族的命运，因为先生明确指出美育的作用“足以破人我之见，去利害得失之计较”，美育是无功利的教育，是可以破除偏见的。 当初蔡先生的初衷如果是针对学校的话，我想应该是希望美育科目能够成为各学校的必修课，教授给普通大众以美术的普通知识，而并不是将美育单独出来设立专门的院系培养专业人才（当然先生所谓的“美育”绝不仅仅只指美术），因为要想以美育代宗教肯定是要面对更广泛的人群，专业的艺术工作者毕竟只是少数，以美育代宗教只在这一小部分人中实施肯定是不够的，并且既然是专业的从业人员肯定不存在“代宗教”这样的目的。既然如此蔡先生所说的美育肯定也不仅仅是指艺术技能，因为这里的美育既然与宗教并提肯定是指诉诸于人的心灵的，所以我在这里把蔡先生的美育理解为除了艺术技能外还有对艺术的理解与感悟能力，拿到现在来通俗地说并不是让大家通过学习做艺术家，而是让大家学会欣赏和感悟艺术作品，提高审美能力，进而提高个人的总体素养，使人的心灵即使离开宗教也不会荒芜，也使美育取代原来只有宗教才能完成的使命。艺术作品从来不是独立存在的，每一个时代的艺术品都是有机的融于特定时代的，与政治、经济、社会习尚、哲学发展密切相关，具体到艺术的创作又会与创作者个体的各个方面有关。如果这样理解的话，这不正是今天我们正在推行的素质教育吗？但是今天龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 我们想做的卓有成效仅仅用“美育代宗教”还不足以表达我们这个时代的需要，因为我们的问题已经不仅仅是宗教问题了，我们需要的是扩宽学生的思维、培养具有创新能力的下一代，同时还要加深对社会、对历史、对文化的了解通过对各民族优秀文化的了解而客观的看待本民族文化，继承和发扬本民族文化的优良传统，美术是其中的一部分。 明确了今天我们的教育目的，再重新来解读或者说思考一下蔡先生的命题吧！当然今天以美育代“宗教”已经没有必要了，但是看看我们的高中生面临的学业负担，这难道不是另一种宗教吗？一种新的以“高考”为最高信仰的宗教。这种宗教需要有更好的方法去实施，这或许也是本次课程改革的目的之一吧！让我也试着用蔡先生的手法来解读一下美育在今天学校中的作用吧！ 第一、美育可以开拓思维。根据新的课程标准，有条件的普通高中也可以开设技法类的选修课，艺术创作对人的思维有着很强的锻炼作用，艺术的思维要求的是一种更开放的思维。教师可以通过引导学生表现自己感兴趣的题材来引发和锻炼他们的思维。如果想将自己的想法用视觉化的形象表现出来又要尽量的与众不同有新意，就必然要求多思考、多创新，由此必然会激发学生的思维。比如如果给学生题目“用绘画的形式表现你生活中的亲人和朋友”，学生必然会在选题、构图、色彩运用甚至材质的运用上进行思考，这个思考的过程就会锻炼他们的思维能力。 第二、美育可以增长知识。普通高中美术鉴赏课的主要内容是美术作品，美术作品是人类文化的物化形态，有机的融合在人类历史和文明的发展中，所以学习欣赏美术作品从一定程度上就是了解人类文化、增长知识。比如通过对我国三代至秦汉青铜器造型与纹饰的欣赏就可以了解那一段时间我们民族的理念与信仰的发展与变化，通过对欧洲绘画的演变的了解也可以了解欧洲文化的兴衰、经济的发展变化。 第三、美育可以愉悦心灵，正如蔡元培先生所言美育是无功利的，在艺术面前人们可以陶醉、可以忘我、可以使自己的心灵得到释放。在普通高中学业负担较重的情况下规范美术课堂无疑是素质教育的一个重要体现。 第三、美育可以使学生客观的认识本民族文化，一个民族之所以能够存在、能够持续不断的发展就必须有自己的文化，丧失了文化传统的民族是不能称之为民族的，我们中华民族有悠久的历史、创造了自己独特辉煌的文化传统，值得自豪。在外来文化泛滥的今天，让学生了解本民族的优秀文化传统并与其他民族文化进行对比，可以使学生客观地对待我们的民族文化。 如果说教育的作用是使人成为“人”。那么美育的作用是使人成为更完善的人，在完美人格的塑造中美育至关重要。这应该也正是素质教育的追求吧！从这个意义上说素质教育的核心理念与美育的核心理念不正是不谋而合吗？与多年前蔡元培先生的倡导不也是异曲同工吗？是该用美育代替今天的“宗教”了。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 注① 当时有人认为只有放弃儒教改信基督教才能够使国民该掉一些不良思想与习俗，中国才能像欧洲信仰基督教国家一样发达，另有一些人认为孔教师我们的国教无论如何也不能丢，而且还应加强 本文来源：https://www.dywdw.cn/f1f0ade73868011ca300a6c30c2259010302f3c6.html
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2023-04-22
