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《一去二三里》说课教案 文章:本文章的要紧内容是关于《一去二三里》说课教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 各位老师：我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展现了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童乐趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的爱好。本课能够分二课时教学。我要说的是第一课时的教学。分教材明白得、学生分析、教学目标、教学预备、教学程序五部分向老师们汇报。 （一）教材明白得本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句说明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。 （二）学生分析第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的确信；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。 （三）教学目标依照课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：1、认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。 （四）教学预备课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的CAI课件；生字卡片 （五）教学程序围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。第一步，导语激趣。上课前，CAI课件出示了动物大伙儿庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有味的氛围。上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到欢乐的学习环境当中，鼓舞小孩们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的成效。第二步，观看图画，揭示课题。看图说话，培养学生说话能力和观看能力。（CAI课件出示文中插图一）引导学生边观看边想象：图上画的是什么地点的景色？两个小孩看到了什么？他们会说些什么？然后揭示课题：古时候有一首童谣，说的确实是这幅图画。出示课题“一去二三里”。指名学生读课题，并说说是如何认识这几个字的？（学生交流学法）结合图画实例，引导学生明白得“里”。第三步，图文结合，学习古诗。 第一环节：读准字音，把握节奏学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。然后教师范读课文，学生倾听，教师再放慢语速范读，学生轻声跟读。，找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发觉“一”的读音变化，如此印象会更深刻。同时提醒学生倾听老师在范读时每句诗的什么地点停顿的时刻比较长，并做上记号，以把握古诗的整体节奏，体会童谣的韵律美。 第二环节：生字认识出示一至十、去和里的生字卡片（也能够课件演示生字，先顺序显现，在乱序显现）。采取抽生读、齐读、抢读、开火车读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学习中来。重点指导“三”、“四”、“十”和“里”四个生字的发音，区别平舌音和翘舌音，“里”的声母是边音，（那个地点能够CAI课件出示，重点字的读音选择）并组词，以加强学生的经历能力。第三环节：了解诗意这一环节是本课重点环节之一，第一，我提醒学生：．小朋友在读这首诗的时候，眼前看起来看见了哪些景物？谁读得越认真，眼前看见的景物也就越多。以培养学生边朗读边想像的良好适应。不要把书读成“小和尚念经”。其次，出示课件主题图，着重分析“一去二三里”和“烟村四五家”并用手势说明一去二三里的含义即一路走去的意思。依照课堂交流情形提出“烟村四五家”的两种明白得：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并确信两种明白得都能够。诗的意象具有多重性，在这一部分，应进展学生的多重思维能力。最后，背诵全诗，提问：你在背的时候想到了什么？那个小山村喧闹吗？美吗？背诵时再次启发想像，使经历有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描画的情形，把“彼景彼情”化为“我景我情”。］还能够请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 总之，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循教师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合起来，稳妥地突出重点，突破难点。最后，配乐诗朗诵。学生相伴音乐自由朗诵，强化印象，学生再次感受古诗所表现的意境美！ 内容概括：这篇介绍了关于《一去二三里》说课教案，期望对你有关心！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/ec4583020422192e453610661ed9ad51f01d5426.html
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2022-08-08
