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最新整理小学美术教案《中国画》教案 《中国画》教案 一、 教学目标 知识与技能 了解笔、墨、纸、砚的特点,掌握不同的表现手法,认识中国画的艺术形式 与审美特色,丰富自身的审美体验。 过程与方法 赏析中国画不同发展阶段和领域的作品, 掌握欣赏中国画作品的方法,形成 综合审美感知体验,促进审美活动个性化。 情感态度与价值观 在对中国画作品的欣赏与评述中,感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感, 体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵,陶冶爱国主义情操,增强民族自豪感, 达成审美情感的升华。 二、 教学重难点 教学重点 深入理解中国画要表达的意境,感受作品的艺术内涵与审美特色。 教学难点 如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣, 着重理解中国画独特的文化内涵 和审美特色。 三、 课前准备 笔、墨、纸、砚、多媒体、图片 四、 教学过程 环节一:设置情境,导入新课 展示视频:CCT《水墨篇》的公益广告,仔细的观看,说一说给你什么感受? 教师总结:这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联, 很好 的诠释了“从无形到有形,从有界到无疆”的哲学神韵。同时也展现了中国艺术 的博大精深,揭示课题《民族文化国之瑰宝 -中国画》。 环节二:交流探讨,直观感知 ( 一 ) 整体国画独特魅力 提出问题: 为什么我国的绘画称为 “国画” ?你对中国画了解多少 ?为什么毕 加索说“在这个世界上谈到艺术,第一是你们中国人有艺术”呢 ? 学生回答,教师总结:中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处, 彰显浓厚的文化底蕴。中国画造型讲求“外师造化,中得心源” ,强调主观精神 与客观世界的内外相融,自由抒发胸臆,寄托高尚的精神。 ( 二 ) 感知文房四宝 教师展示“文房四宝”实物,引导学生赏析,并提问同学们知道以下这些绘 画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料吗 ?国画颜料有怎样的特点 ? 学生思考回答, 教师总结: “文房四宝”泛指中国书法绘画常用的工具材料, 早期以产于 xxxxxx 的湖笔、产于 xxx 泾县(唐朝时属宣州 ) 的宣纸、产于 xxx 的 徽墨、产于 xxx 高要端溪的端砚最为著名。 中国画颜料分为矿物质色与植物色,取之自然。 环节三:赏析作品,形式分析 ( 一 ) 气韵生动 师生共同赏析《泼墨仙人图》 ,引导学生分析,这幅作品的人物形象有什么 特点? 学生思考回答,教师补充总结:描绘了一位仙人袒胸露怀,宽衣大肚,步履 蹒跚,憨态可掬,小眼醉意朦胧,仿佛看透世间一切,嘴角边露出一丝神秘的微 笑。那副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相, 使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形 象活灵活现。 总结:中国画强调造型传神、气韵生动 ( 二 ) 笔法与墨法 引导学生思考:这幅作品运用了哪些独特的表现手段 ?还知道哪些表现手段 加已说明。 学生思考回答,教师总结: 《泼墨仙人图》运用了没骨的表现手法来塑造人 物形象的,画面墨色淋漓,笔笔酣畅,呈现出一种新颖又独特的面貌。除此之外 中国画的表现手段还有墨破水、色破墨、墨破色以及泼墨、泼彩技法等。 总结:中国画通过笔墨表现形象。 ( 三 ) 诗书画印 1. 展示王冕的《墨梅图》 ,引导学生观赏,并思考:王冕的题诗抒发了什么 情感? 学生思考,教师总结:抒发了画家以淡墨画梅花,不求人赞美色泽艳丽,只 求把高洁的清香流满人间的文人情怀。 此诗将墨梅图衬托得高雅无比, 也道出了 画家清高豁达的内心,给观赏者以高雅的审美趣味和精神享受。 2. 提出问题:画家在画作是题诗是想要表达什么 ?体现了古人什么样的美学 追求? 学生回答,教师总结:宋元以后,诗、书、画、印相结合的形式逐渐形成, 也使得中国画的文化气息越发浓重, 体现了古人追求文人画强调诗中有画、 画中 有诗。 环节四:自主探究,总结领悟 本文来源:https://www.dywdw.cn/ea2326a1e63a580216fc700abb68a98271feac0e.html