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二年级学生汉语拼音的进步与不足

2023-04-05 14:06:26   第一文档网     [ 字体：小 中 大 ] [ 阅读： ] [ 文档下载 ]
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二年级学生汉语拼音的进步与不足

学生存在的问题

第一，每个孩子在幼儿园对汉语拼音的初步接触中出现了差异，对拼音的学习程度和熟悉程度参差不齐。有些孩子已经可以达到背诵的程度，有的孩子却从未接受过汉语拼音的教育，这从根本上导致了每个孩子在小学汉语拼音教育的起点不同，为教师的教学工作增加了难度。其次，每个学生在日常生活中或者幼儿园学习中形成了不同的语言表达能力，具备不同的知识水平，另外学生的不同性格特点也会在汉语拼音教学中产生不确定的积极因素或消极因素。但是必须了解的一点共性是：通常小学生的注意力很难集中，且专注力的维持时间较短，加之教师的课堂安排相对枯燥，就极大降低了拼音教学课堂的效率。

第二，方言严重影响着拼音的学习。不论哪个地区学生的生活环境，大到社会全体，小到个人家庭，所接触到的人都或多或少的使用方言进行交流。我国教育要求全体师生说普通话，拼音教学作为语言教学更要落实普通话的使用，这就增加了拼音课堂的语言规范难度和压力。而且学生的学校语言环境和家庭语言环境的不一致导致学生不能坚持规范的读音。


本文来源：https://www.dywdw.cn/e8619ebe8462caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb673.html

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