【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《试卷讲评课的步骤与方法》，欢迎阅读！
试卷讲评课的步骤与方法 完整的试卷讲评课应包括课前准备、课上实施和课后检验三部分，想要“效在课上”，就要“功在课前”，“验在课后”。试卷讲评课的16字方针为“试卷辨析、评重讲难、变式演绎、整理升华”。 一 课前 1、研读试卷（考试的主要目的之一就是考查学生对知识点的掌握情况。及时批改，并做好试卷分析是上好讲评课的基础。教师命题的依据是教材、教参和《课程标准》，所以，教师应吃透教材，研究教参，熟悉课程标准。吃透试卷内容，了解命题特点，考查范围，试题难易度、信度、效度、区分度等） 2、统计、分析学生答题情况（找出共性的典型错误，首先要广泛地收集错误，并进行归类整理，如审题不清出错、复习不足出错等。分析错误生成原因，积极寻找对策，对症下药。发现学生思维的亮点，鼓励学生的创新思维。） 3、确定讲评目标和重点（根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课突出解决两三个问题，重点讲评部分试题） 4、布置学生自行改错。（改正因马虎、考虑不周、瞬间思维停滞而造成的错误；对那些确实因知识结构残缺而造成的错误要做上标记，课堂上质疑问难） 5、选编巩固性练习（主要针对学生问题比较集中的试题进行） 二 课上 1、试卷辨析（介绍考试情况，试卷特点，难易度、命题范围、效度、信度、区分度等，公布学年优秀率、及格率、差生率、平均分、最高分、最低分，以及任教班级的情况,公布本班全卷和单项得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题） 2、评重讲难（一份试卷的合理结构是考题由易到难，由浅入深，由基础题到综合题逐步延伸。因此，讲评时没有必要面面俱到，而应主次分明，评重讲难.针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。对一些综合性较强，与实际联系密切的题目，教师应重点讲解解题思路，教会学生“渔”的本领，使学生能够举一反三，触类旁通，并领悟“万变不离其宗”的内涵。教师还应注意对学生进行学习方法的指导，注重规律的总结。在讲评试卷的过程中也应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，切忌只是为了讲评而讲评，教师简单的重复试题答案。） 3、变式演绎。（讲评试卷时，还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点扩展、深化、增加难度，让学生在试题讲评中能有所发现，有所提高，并对试题题型、知识点分布，解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性，从而帮助学生提高研究问题的能力。） 4、整理升华（充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。指导学生总结自己的得失情况，使学生在理解他人思路的基础上，形成自己的独特体验，争取做到试后一百分。） 三 课后 1、抽查反馈，检验教学效果。（可采用抽查的形式，在好、中、差三类学生中，选取一定数目的代表，检验教师的教学效果和学生的学习效果） 2、建立错题本（要求学生在错题本上记下把握不大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错题，力求弄懂弄通。一段时间后教师组织归错训练。） 3、个别辅导，共同提高。（对那些学有困难的学生，课堂上无暇顾及，课下要个别指导，以便了解学情，使其迎头赶上；对那些主动性不强的学生也要予以关注；对那些其他科尚可，而本学科薄弱的学生，要有针对性地检查辅导。） 四 注意事项 1、突出重点讲评，反对逐题按序。可以按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。 2、对错误率较高的题讲评时要讲清立意、讲清干扰、讲清变式、讲清解题的思路，注意从具体题目中抽象出一般规律，力求使学生形成举一反三的能力。 3、充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。 4、坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。 5、一段时间后要将错误率较高的题经过变形让学生进行归错练习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e824da590042a8956bec0975f46527d3240ca6fb.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-05-02
