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![花红,花白,教学设计](/static/wddqxz/img/rand/big_92.jpg)
地方课《桃花红 杏花白》教学设计 左权县示范小学 常红丽 教学目的: 1、学唱左权民歌《桃花红 杏花白》,并用细腻、优美、浓郁的情感表现左权独特的地方韵味。 2、学生能够积极的参与为歌曲创编动作的活动并进行小花戏表演。 3、培养学生热爱家乡传统文化的情感。 教学重、难点:唱好歌曲《桃花红 杏花白》并深度挖掘歌曲《桃花红 杏花白》的地方语言并将其表现到位。 教学准备: 多媒体课件、彩扇、钢琴 教学过程: 一、创设氛围 播放左权民歌,学生舞扇走进教室。 二、歌曲导入 师:好听的左权民歌吸引了这么多的老师,那咱们就唱一首左权民歌欢迎各位老师的到来。 学生唱左权民歌《太行山好地方》 正是因为左权有好听的左权民歌和舞姿优美的左权小花戏,因此成为了全国颇负盛名的“歌舞之乡”。 这节课我们就来唱一唱左权民歌,跳一跳左权小花戏。 三、学习歌曲 左权民歌有很多,今天我们就来听一首最具特色的左权民歌。 1、静静聆听歌曲(学生说出歌名,教师板书) 2、再次静听歌曲,看看歌曲中那个地方最能体现出我们左权民歌的歌曲特色? 学生指出:歌曲衬词“啊格呀呀呆” 3、轻声随曲学唱 4、学生再次随曲唱并找出难点,教师予以纠正。 5、随师的琴声唱 6、指名唱(其余学生评价) 7、学生完美演唱 8、学生欣赏石占明演唱视频 9、学生试着用原生态唱法、左权方言唱。 四、小花戏表演 1、介绍小花戏的基本动作,指名展示。 2、分组为歌曲《桃花红杏花白》创编动作,要求每组一段。 3、小组汇报展示 4、教师创编动作展示 五、总结 师:我们应该为自己是一名左权人而感到骄傲、自豪,同时,我们更应该认识到自己肩上的重任,我们要热爱传统文化,把我们的左权民歌、小花戏一代一代的传承下去! 本文来源:https://www.dywdw.cn/e6cdd2366f175f0e7cd184254b35eefdc8d31536.html