【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2021年3：铁杵磨成针优秀教学教案说课稿》，欢迎阅读！
《铁杵磨成针》教学设计 【教学目标】 1．学会生字。 2．能仿照谁正在什么地方干什么？的例句把句子些完整、具体。 3．能正确流利的朗读课文，读出人物的语气，分角色朗读课文。 4．知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。 第一课时 【课时目标】 1．了解课题的意思，找出与课题有关的内容，初知课文大意。 2．学习课文第一段和第三段。 (1) 学会7个生字，理解“唐朝、诗人、困难、刻苦” (2) 初步了解李白小时候的不同表现，为学习第2段做好铺垫。 【教学过程】 一、揭示课题，激发兴趣 1．出示实物：铁棒和针请学生认识比较后，教师提出两个问题：铁棒能磨成针吗？我们学习课文后就能解答这两个问题。 2．出示课题。 (1) 教师带学生读课题。(注意课题中的生字的读音) (2) 学习课题中的四个生字：铁、棒、磨、针 3．看文中插图，说一说，图中的少年是谁？他在看什么？想什么？ 4．教师介绍礼拜，从中讲解“唐朝、诗人”的意思。 二、教师范读课文，学生便听边思考：课文讲了一个什么故事？给课文标上小节号。找出课文中哪里到哪里些了“铁棒磨成针”这个故事？ 三、学习第一段 1．自由读课文第一段，要求自己拼读生字“唐、诗、困”的读音及多音字“朝” 2．出示生字新词进行认读检查。 3．知名读第一段，学生边听边思考：这段共有几句话？从这几句话中你知道了什么？ 4．学生汇报，教师随即指导学生理解词语，进一步理解第一段的意思：为什么称李白为大诗人？怎么玩才叫“贪玩？我们学习时遇到过困难吗？遇到困难我们应该怎么做呢？李白小时候又是怎么对待困难的？害怕困难的结果怎么样？” 5．齐读第一段，师生共同归纳：李白小时候是一个不努力学习的孩子。 四、李白后来改正了吗？自己读课文，说明道理。 1．学习第三段。说说李白怎样成为有名的诗人？怎样学习才叫刻苦学习？刻苦学习的结果又是怎样的？ 2．认读“从此”。教师设置悬念：李白一开始学习不努力，后来又是什么事让他变得刻苦学习了呢？这个问题，我们下节课再来学。 五、作业 1．抄写生字、新词 2．课后练习2比一笔，在组词。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e696effdaa114431b90d6c85ec3a87c241288ad3.html
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2023-02-14
