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整合综合实践活动资源促进小学中年段作文教学初探 作者：李晓虹 来源：《广东教学报·教育综合》2021年第22期 【摘要】作文教学在小学阶段是非常重要的一项教学内容，并且作文对于小学教师来说也是一个教学难题。不能提高小学生作文能力就可能直接导致出现语文教学效率提升慢、课程改革不完善等问题。综合的来说，想要有效提高小学生作文能力就需要充分结合实践活动资源，从不同的角度来培养学生的作文素养，利用不同资源如信息终端软件、微信群、笔记等方式，从课程、实践体验等角度进行教学。 【关键词】小学中年段;综合实践活动;资源整合;作文教学 小学阶段的作文课程主要的教学目的是对学生实施作文启蒙，铺垫学生的写作基础，让小学生有较为全面的综合能力，从而为学生将来的写作发展与语言、逻辑等能力打下基础，对小学生的未来影响颇深。小学中年段正好是注重体验与积累的学段，也可以说是启蒙、引导与提高、积累的转折点，所以这阶段的语文教师需要从不同的角度出发，结合学生的实际情况，利用各种手段帮助学生提高作文水平。无论是培养学生主动的能力还是通过外界手段使学生被动提高，都需要以“提升”与“积累”为主要教学目标，引导学生养成自主写作、观察事物要細心的习惯以及提高学生表达能力、语言组织能力等。因此，教师要以小学生语文能力提高为基础，落实小学语文作文教学目标。 一、增加写作积累，开设课外阅读实践活动 语文作为文学的基础课程，语言表达能力是其中的重要内容。只有通过阅读不断积累知识、增长见识，才能让学生的写作内容更加丰富、真实。所以，阅读是积累写作要素的主要途径。结合当前时代背景来看，人们的阅读方式越来越多样，人类信息接收的主要来源不仅限于书本、杂志等介质的传播，还有互联网终端的信息传播，比如，电脑、手机等信息终端，而学生的知识主要来源有阅读APP、及时互动APP等，所以想要完善小学中年阶段的作文教育，就要充分利用新时代的科技手段，让学生可以利用碎片化时间完成阅读。“互联网+”的技术不仅能够帮助学生学习古典文学知识，还可以增加学生对时事热点的了解。阅读的种类花样繁多，通过不断在生活中培养阅读习惯，帮助学生建立阅读、写作兴趣，丰富其阅读积累。 （一）建立微信群，共享探讨 在写作中，无论是积累还是分享等行为，都是促进小学生兴趣的关键环节。所以微信群的建立是非常有效的行动，学生通过有计划地展开阅读活动，与微信群内的同学交流，不仅能够 本文来源：https://www.dywdw.cn/e5c83ccc5a0216fc700abb68a98271fe900eaf11.html
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2022-07-27
