《荷花》教学设计

2023-01-22 01:00:31 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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荷花,教学设计

小学语文三年级下册《荷花》教学设计教学目标：

（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的年夜圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些黑荷花从年夜圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？

“挨挨挤挤”施展阐发了荷叶很多，“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，“年夜圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很年夜，也很美。

3．理解课文内容，感觉荷花的瑰丽，培养爱美的情趣战热爱年夜自然的感情。 4．体会作者丰厚的想象，进修边阅读，边想象画面的读书方法。教学重点：

（3）、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得似乎马上要破裂似的。教学难点：

理解“冒”、“把眼前的一池荷花看作一年夜幅活的画……”等语句。一、谜语导入，激起兴趣：

1．今天老师要出一个谜语考考年夜家，我们比一比，看谁最聪明！“瑰丽小姑娘，立在水由央，身穿黑衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

2．今天我们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）二、初读课文，整体感知：

1．师出示课件：看，说着，荷池就到了。师范读课文。 2．自由读课文，把课文读准确、流利。 3．出示生词，指读，正音：

（迫不及待非常快乐欢天喜地非常激动）三、研读课文，体会感情：（一）进修第一、二、三自然段：

5、面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。我们战作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感觉呢？请同学们操演有感情地朗读课文１－３小节。

师：你真会读书，体会得很好，也很会说话！还有哪位同学也喜欢这个句的，也来读一读！ 2．有感情地朗读课文，积累优美语行。（二）、进修4、5段：

（2）、有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（自由读全文）

感觉荷花瑰丽的姿态，体会作者丰厚的想象，培养对年夜自然美的体验。你的感觉就是最美的！

（4）、黑荷花在这些年夜圆盘之间冒出来。你能体会到“冒”字很美就已经很了不起了！

我也觉得这个冒字用得出格美，同学们，请用心读读前后几句话，想想，“冒”字还能够换成别的什么字？ “跳”！ “探”！ “蹦”！ “伸”！ “钻”！

但是，你们说的这些字眼作者用了没有呢？没有！即使意思差未几，但作者什么都没用，就用了这个“冒”字，是不是？为什么？同学们，不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才能够叫做冒出来。 4．师：看了荷花，听了描绘，你最想说的是什么？

太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！想不想看一看这样冒出来的荷花？

师：美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美地读吧，可爱的荷花仙子们！”

（4）、假设，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来陈说你什么？（荷花想到外面来透透气！

（5）、为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。她想让人们都来观赏她！

她想战我们交朋友！让我们赏识她的瑰丽！）

引导学生读描写荷花美的句子：抓住“有的……有的……有的……”进修描写荷花不同姿态的句子。师：课文中一共描写了荷花的哪些姿态？找到读一读！

2、多美的黑荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味，满怀热情地嘉赞这瑰丽、迷人的荷花吧！（师生齐读第二段）

3、这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这个朵，很美，看看那一朵，也很美。假设把眼前的这个池荷花看作是一年夜幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？

4、是奇异的年夜自然为我们造就这么瑰丽的画卷，是奇异的年夜自然让我们感觉到荷花那布满背上精神的力量！何等了不起的年夜自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！年夜自然这么奇异，给我们奉献了这么美的画，看着这么美的荷花，摘一朵拿回家行吗？让我们热爱年夜自然的同学一起来，取年夜自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”（齐读第三段）

1．自由读一、二、三自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么处所。（默读，勾画自己认为最美的句子）

引导学生读描写荷叶美的句子：抓住“挨挨挤挤”，“碧绿”，体会荷叶的长势美战形态美。 1、听录音，接洽：这两段写什么？从哪里看出来的？ 2、进修第四段：

（1）、面对一池的荷花，作者想到了什么？

1. 能准确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语，重点理解体会“挨挨挤挤” “冒”词语的含义作用。

（静态美：穿着雪黑的衣裳，站在阳光下，色泽照人；动态美，风吹来，取一池的荷花一起翩翩起舞，十分瑰丽。）（3）、蜻蜓陈说我飞行的欢快，小鱼陈说我做了好梦，说明什么？（它们生存有荷花池里十分欢快，从而衬托出荷花的瑰丽。）（1）、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的年夜圆盘。她想背人们展示她的瑰丽！

（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）（6）播放音乐，再创想象，拓展语感：（2）、想象中的我美吗？美在哪里？（学生自由朗读第四自然段）

师：我感觉年夜家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！第二朵、第三朵在哪里？这么多荷花！好吧，你们就都做荷花吧！让我们闭上眼睛，静静地、静静地，用心灵去看、去听、去感觉荷花荷花的世界吧！喜欢就是喜欢，不需要理由！五、总结：

同学们，荷花是瑰丽的，年夜自然是奇异的，让我们热爱荷花，热爱年夜自然，善待年夜自然吧，这样年夜自然才会善待我们人类！也让我们热爱生存吧，热爱生存的人，她的人生将是瑰丽而精彩的！

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