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二年级英语德育渗透教育 二年级英语德育浸透教育 2012-2013第一学期 在小学英语教课中，怎样让学生快乐地学，这是给予小学英语教师的重担，也是贯彻英语课程改革所实行的详细 的、必需的门路。所以在教课中,教师不只是是教授知识,并且还应该关注每个学生的感情，利用专业知识,利用全部可能的时机让学生在学习语言的同时吸取感情修养的精髓，进而接受道德教育,形成美好的心灵品行。 在小学阶段，学生所接触的教材，其题材的选择与内容的安排，都充足表现了小学生的性格特色，拥有实足的童趣，但也不忘与实质生活相联系，与我们的生活亲密有关的问题。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教课内容都中都浸透了德育要素，教师应努力发掘这些暗含在教材中的德育要素，以英语知识为载体，合时适量地在教课中浸透思想质量、爱国主义和社会主义等方面的教育。那么，怎样在小学英语教课过程中浸透德育呢？ 一．教授文化知识，培育深沉的文化意识 作为小学英语教师，我们一定在教课中考虑到文化差别。在此基础上，我们还应以此为契机，掌握时机，对学生进行爱国主义教育。比如：在教课颜色类单词时，我把自己的新讲课上涨到必定的深度，那就是在稳固颜色类单词时，我把奥 运会的五环旗作为载体， 让学生稳固所学知识，并祝愿2008，1 / 31 二年级英语德育渗透教育 北京！这样奇妙的设计，既稳固了英语知识，又合时地对学 生进行爱国主义教育，起到了一举两得的成效。 二．激发浓重兴趣，发展踊跃的感情态度 有专家指出，“没有一个行为模式不含有感情要素作为动机。 ” 在教课过程中，特别是小学生，作为学习的主体，他们的情 感直接影响到学习的成效与质量。作为教师，要充足发掘能 刺激学生心理的感情要素， 激起学生健康、踊跃的情绪体验， 促进学生自觉接受教育，进而使我们的教课收到实效。 1．激发学习动机，使学生 “想学” 要想使学生对英语感兴趣，教师除了仔细教育学习英语的重要性外，还并且在教课中仔细研究学生的心理特色，针对学生的实质状况，采纳现代化的教课手段和灵巧多样的教课方法，不停改变自己的惯例教课方法及模式，让学生一直感觉到有一种新鲜感，并且要踊跃创建条件和环境，组织口语和唱英文歌曲等竞赛，使学生尽可能地多使用英语，在应用中尝到乐趣。这样既能够激发学生的学习兴趣，也有助于师生间感情的培育。兴趣是英语学习的动力，是教师发挥主导作用和学生自主学习的联合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有益于激发学生的学习动机。学生一旦对英语学习产生了浓重的兴趣，就会乐于接受它，并且会兴致勃勃地、全 身心地投入学习和探究，变“苦学”为“乐学”，进而获得事半功倍的学习成效。2 / 32 二年级英语德育渗透教育 2．培育学习兴趣，使学生 “乐学” 在英语教课过程中，教师一定从尊敬学生的自尊心、兴趣、 喜好、感情、思想方式和价值观等方面出发，并在此基础上 踊跃组织存心义的课内及课外实践活动，让英语在学生心目 中的地位不停提升，学生只有对自己、对英语、对英语学习 以及英语文化有踊跃的感情，才能保持英语学习的动力并取 得理想的成绩。同时想法让学生懂得，学好英语是学习者自 身发展和适应将来的需要，从心里深处唤起学生要学好英语 的梦想 ，进而让学生从小就建立正确的人生观与世界观， 发展他们踊跃的感情态度。 3 / 33 本文来源：https://www.dywdw.cn/e2e019e25d0e7cd184254b35eefdc8d377ee14b7.html
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2022-03-22
