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高中历史教学思想德育的渗透研究 思想道德教育、属于全民教育,但教育的关键则是青少年,青少年思想道德教育的强与弱,是转变国家命运的基础。要对青少年进行思想道德教育其主要场所首当为学校,这就要求教育工作者在课堂教学中尽量把思想教育与教书育人的整个过程相融合。我们在进行高中历史教学时既要丰富学生的知识、理论、技能知识,更关键的是要加强学生的智力培训,结合情感、态度、意志、素质等方面为学生优良品德的形成提供前提条件。 1 高中历史教学渗透思想道德教育的基本内容 (1)中华民族传统美德教育。传统美德是中华民族的优良传统,它已经根深蒂固到每一个中国人民的心中。中国是礼仪之邦,其传统美德内容多样,例如:忠心报国的爱国主义情操、天下为公的爱国奉献精神、勤劳俭朴的艰苦奋斗精神、不畏强暴的自强不息精神等都将其表现得淋漓尽致。学生是祖国的未来、国家的栋梁、是社会主义现代化建设的关键,所以在整个高中历史教学过程中传统美德教育是基础。 (2)革命传统教育和爱国主义教育。中华民族的历史有着太多的荣辱负重,他是在不断的奋斗和探索中前进的。中华民族近代的屈辱史,我们不容忘记。这就要求各阶层的爱国志士,紧跟党的路线走,把挽救中华民族、捍卫国家独立作为一种使命,克服各种困难与险阻,使新中国的建设逐步走向独立、自主、自强、自立。在教学中,要回首历史,不仅要让学生清楚的认识到中华民族是一个反对外来侵略,抗拒腐朽统治,是一个争取民族独立和解放的民族,还要让学生明白现在的幸福生活来之不易,需要珍惜。其内容与爱国主义教育密切相连。爱国主义表现了人们对我们国家的热爱和忠诚。一个国家的人民越是了解祖国的历史就越能激励他们的爱国热情。所谓的爱国主义精神,它是人们在中华民族漫长的历史进程中逐渐产生的。只有了解祖国的历史,才能对祖国产生更深的感情。 (3)维护祖国统一和民族团结教育。教师在历史教学中,需要讲述大量的历史史实,让学生不断了解历史,认清现状为实现祖国统一做出努力。从古至今,我国就是有多民族组成的,历史上的分裂情况不乏出现,但最终还是完成了统一。这就要求祖国人民把维护民族团结和国家统一放在首位。汉族和少数民族是一个整体是密不可分的。维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。遭受外国侵略镇压的中国人和全体中国人民都渴望祖国统一。现在,香港、澳门的回归已经实现,这是洗刷民族百年耻辱,实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后,台湾统一将是我国目前的重中之重。 (4)健全人格的培养和塑造。在中国历史中,有着数不清的历史事件,和历史人物。他们都是我们国家的荣耀、民族的骄傲。所有的这些事情通过教师的讲述,一方面让学生继续弘扬祖国的优良传统,激发起了学生们对祖国的热爱。我们现在能做的是需要放眼世界、吸取国外的优秀文化,使之成为自己的东西,为我们自己所用。培养出一批社会责任意识、历史使命感强的现代好公民。另一方面,还能促进学生的思想品德教育,使其人格得到升华,进一步完善和丰富个人的价值观及世界观。 2 高中历史教学渗透思想道德教育的方法 (1)正面诱导和情感熏陶相结合。道德教育的内容是和历史事件密不可分的,史实是直观的,但是其中蕴含着中华人民对其的认知和理解。学生应该从各个历史实践中到得启发,在优良传统文化的宣传上老师是关键,只有通过老师的讲述才能使学生从中领悟到真谛。例如,现在的学生缺乏正确的消费观,教师就可以通过讲述隋文帝提倡节俭、爱惜谷物的事例,使学生的自身行为意识得到提高,认识到自身的缺点和不足。 此外,历史教育的公开性不能和其他学科一样、从正面对其进行宣传,而是要通过对历史的评述从而得出真谛进行客观宣传的。这样就容易使学生在倾听教师讲述历史的时候与老师产生感情的共鸣,历史教学既要事实动人,又要情感共鸣。 (2)直觀教学。历史是存在的,但是历史就是历史是已经过去的事实,怎样把过去的东西变成现实,怎样使学生在历史学习中去感悟过去,这就要求教师生动的讲授,但是一些直观的学习也是很重要的,如图片、表格、视频、书籍或者是博物馆,革命根据地的参观等。比如在讲述秦始皇建立中央集权制度时,把秦始皇陵的视频放给同学们看,使学生们能够有身临其境的感觉;在讲述五四运动时播放视频《我的一九一九》,让学生更真切的了解当时的情景,激发学生的热情。 (3)比较法。“读史使人明智”,但前提是我们要对历史事实和历史人物做客观的评价,而这种评价需要使用比较法才能更鲜明的凸显出来,其中最关键的是历史人物的评价。在评价历史人物的过程中,不可避免地进行着道德评价。在历史教学中进行道德评价:①要用辩证的历史唯物主义观点,采取一分为二的方法对历史人物做出恰如其分的评价;②要选取正面的历史人物和反面的历史人物,使学生在鲜明的对比中深化对道德评价标准的认识。例如在中国近代史上,面对外国列强对中华民族的侵略,既有一批前仆后继、为国捐躯的民族英雄,如邓世昌;也有一撮贪生怕死、投降求荣的卖国贼,如叶志超。这样通过把爱国者和卖国贼进行对比有利于提高人们的道德观。 (4)课外教学活动。开展课外活动,能够激发学生的学习动力,使视野得到拓展、使能力得以提升,最重要的是有利于思想品德教育课的进行。 3 结语 综上所述,思想道德教育工程重大,主题鲜明。需要人们的弘扬和发展。思想道德素是个人素质的关键,历史是当代人的财富。在高中历史教学中贯彻思想道德教育,不仅能使历史学科得到宣传,还能了解学生的内心想法,最重要的是能够使新一轮课程改革目标得到巩固。作为一名历史教师,要善于理论联系实际,把历史事件中的人物与学生本身的行为相关联,帮助他们在处理个人与国家、集体、父母、同学、亲友的关系,关键是要让他们学会如何做人,如何处事。放眼未来,小事入手,培养教育学生以史为鉴,明辨是非,诚信对人,使学生的民族意识得到提高,进一步加强祖国繁荣昌盛,早日实现民族统一。 参考文献 [1] 章年海.论中学历史教育的德育功能[J].历史教学,2002(5). 本文来源：https://www.dywdw.cn/e1772d0801020740be1e650e52ea551810a6c90e.html
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2024-03-17
