【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《美-折纸绘画-不一样的我》，欢迎阅读！
组员：王浩宇 央金措 泽仁永措 张裕子 活动名称：不一样的我 班级：中班 一、设计意图： 去幼儿园时看到幼儿园有哈哈镜，连大人都愿意站在跟前左看看右看看，瞧瞧变形后的人们是什么样子的，这样一来就更别说小朋友们了。本次活动借鉴了哈哈镜的趣味之处，让幼儿在折过的纸上绘画，通过将断开的小孩子用直线或曲线连起来之后的效果，让幼儿体会到绘画和折纸结合后的奇妙之处。 二、活动目标： 1.幼儿通过在折纸上的绘画，了解折纸绘画的奇妙之处。 2.培养幼儿创新能力，将自己的想象画在纸上，能将断开的小孩儿连接起来，并且激发幼儿不断探索、创新的能力，并能乐于与同伴分享自己作品。 3.幼儿能从活动中感受到创作的乐趣，并且能用绘画的方式来表现自己的角色形象，能够正确的认识自己。 三、活动准备： 经验准备：幼儿有过绘画简单线条勾勒的小孩的经验，能熟练运用彩笔，且要有一定艺术创作和艺术表现力。 物质准备：PPT课件、木板（当做移动白板粘贴作品）；幼儿每人一张没有折过的绿色彩纸、两张折过的彩纸（黄色和粉色）、一支黑色彩笔。 四、活动过程： ▲导入活动 1.小朋友们，你们眼中的老师是什么样子的呀？（外貌）那小朋友们，你们知道老师眼中的你们是什么样子的吗？ 2.出示图片PPT。老师眼中的你们是这样的，圆圆的小脸，笑起来特别可爱，老师呀可喜欢了。 3.可是，小朋友们，你们眼中的自己会和老师的一样吗？老师非常好奇，所以想请小朋友在你面前绿色的彩纸上画出你眼中的自己，好不好？ ▲幼儿在平整彩纸上创作 1.创作前提出要求： A.在彩纸上画出一个你眼中的自己。 B.要把它画大，画高，画满整张纸。 C.用简单的线条来画。 2.教师巡视，及时予以点评，注意言辞适当（运用点评技巧，鼓励幼儿再次创作，并会用婉转的方式指出幼儿的不足）。 3.你们画的自己真好看，是不是跟老师眼中的你们不一样呀？哪里不一样？ ▲幼儿在折纸上横向创作 1.下面啊，我要请小朋友们变身成为小小魔术师，在你面前这张赋予了魔力的黄色彩纸上画下刚才所画出的那个自己，老师呀已经把小朋友们的黑色彩笔施了魔法，现在我们开始行动吧。 ——创作前提出要求： a.千万不要展开这张纸，否则啊，我们的这张彩纸就失去魔法啦。 b.在折纸上创作，折纸横着放。 c.要把小孩画大、画高、画满整张纸。 3.教师巡视，引导幼儿不要刻意避开折线。把小孩画满，画大。及时点评，注意言辞妥当。 ▲探索折纸创作奥秘 1.老师发现小朋友们都画好了，老师这里也有一张和你们一样的彩纸，但是呀我这张纸上没有魔力。那我们现在要开始变魔术啦，请小朋友将这张折纸打开。咦，发生了什么呀？——小孩断开（你们为什么要笑呀，我为什么不笑呀，发生了什么呀？）。 2.教师引导幼儿发现折纸绘画的奥秘：那它是怎么断开的呀？他把什么画在了折线上什么断开。 a.在折纸上创作小孩，展开后小孩会断开。 b.将什么部位画在折线上，什么部位就会断开。 ▲幼儿探索连接断裂处的方法 （原来是这样啊，那么小朋友们，你们快来帮帮老师好不好？老师这里也画了一张我眼中的小朋友，可是呀，我把它展开之后，就变成了这个样子。这个小孩子的什么断开了呀。嗯，但是呀，老师知道如果把它变成一个完整的孩子，那它就会变形可能变大可能变胖，可是老师还是想让它变成一个完整的孩子。小朋友们，你们帮帮老师，你们有什么好的方法吗？） 那谁能告诉我，怎么做可以把断开的地方连接起来呢？ 找出方法连接断裂处：用直线将断裂的两个点连接起来。 ▲幼儿在折纸上纵向创作 1.那现在，我要请小朋友们再尝试一下，变身小小魔法师，把你的小孩子画在这张被施了魔法的粉色纸上。这一次要把你想断开的部位画在折线上。 2.创作前提出要求： a.千万不要展开这张纸。 b.在折纸上创作，折纸竖着放 c.要把小孩画大、画高、画满整张纸。 3.教师巡视，引导幼儿不要刻意避开折线。把小孩画满，画大。及时点评，注意言辞妥当。 ▲作品展示环节 幼儿起立跟随音乐展示自己设计的作品。教师及时点评，鼓励幼儿创作。 五、课后延伸 师：“我们今天在折纸上进行了两次创作，一次把折纸横着，一次把折纸竖着，那现在让我们回家后再把折纸斜着进行一次创作吧！” 本文来源：https://www.dywdw.cn/e1370bbaf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690d1.html
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2022-09-28
