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中班语言活动《我的幸运的一天》优质公开课获奖教案教学设计(附反思) 今日作者为您分享中班语言活动《我的幸运的一天》，包含详细活动教案及反思，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展。为您提供海量幼儿教案，欢迎各位老师随时查阅！ 活动目标： 1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。 2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。 活动过程： 一、引发幼儿对故事的兴趣 1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？” 2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。 二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展 1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。 2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。 师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？ 3、讲述故事结尾部分。 三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法 1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。 2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。” 3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。 4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。 （1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？ （2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？ （3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？ （4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？ 四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法 1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？” 2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？” 活动反思： 《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、 本文来源：https://www.dywdw.cn/df684e2f7b3e0912a21614791711cc7931b778dc.html
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2023-01-05
