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如何做好小学生文明礼仪的养成教育 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际水平的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明水准、道德风尚和生活习惯的反映。重视、展开礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 中国作为享有“礼仪之邦”的四大文明古国之一，作为这个伟大国家的公民我甚为荣幸，尤其以传承这个荣耀身份的人民教师我犹为自豪而又感觉身负重任！而实现这个伟大光荣的传承任务，又离不开我们的综合实践课程的展开与重视！ 著名的教育家陶行知说过“生活即教育” 。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。提升自身修养、展开文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。对小学生实行“文明礼仪的养成教育”至关重要，综合实践活动这个门新的课程，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去展开综合实践活动，让这门新课程将知识使用到实践中去呢？我觉得应态度重视，积极鼓励表扬学生的文明礼仪行为，其次发挥教师威严形象作用，树立典型模范，设计独特策略！ 一是选好模范典型班会。 展开综合实践活动时要选择能让学生“眼睛一亮”的主题，这个主题越贴近学生生活实际，学生越会在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩。再采取趁热打铁的功效对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规!因为接触的都是祖国的小花朵们，他们的好强性格在一定水准上会越比越勇，所以在会议上表扬个别学生的好人好事，其他小朋友则会暗自较劲“我也行”！ 二是老师带头做到文明礼仪的高要求。 新的课程会遇到新的问题,我们不能熟视无睹，也不能任其自然。这里我觉得不妨与学生实行互换角色的方法来加深同学们的印象，采用教师亲自示范给大家以启示是一个成功的举措。我校的《节约水电》这个案例能够说为全校活动的展开提供了一个范例，在集队回班途中，体育委员看见学校的自来水呈半开启状态，仍然往前走熟视无睹的态度令我气愤，但是看着他们的稚嫩的表情我大步走在路队前面把水龙头关了，顿时体育委员脸红了，举手承认自己的错误了。我们坚信身教重于言教，作为人民教师我们就要带头发扬传统美德！ 三是实践活动主题的细化工作。 如根据大主题设立若干小主题以利于深入研究，比如说文明示范班级的争取，要做到哪些呢？安全，文明，卫生，两操…..又如由此专题引出彼专题继续研究,争得文明示范班级就是为了老师的面子？学生的面子？还是我们自己对自己的基本要求呢？还比如春季我校举行的观察保护校园环境实践活动中，看见学校的月季花时，同学们的问题来了，月季花为什么不开花？我暗示他们现在是什么季节呢？想不想看看月季的花？我们应该怎么样做呢？由大及小也好，由此及彼也好，只要有利于学生文明礼仪发展，完全能够不拘泥于计划，与学生一起将实践活动实行的完美！ 四是老师对班级实践活动的有机整合。 实践活动所涵盖范围相当的广，它可与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机整合，也可与社会公德相互联系，《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合使用知识的水平，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。所以我们老师完全没有必要完全单一的根据学校这个社会小舞台要求学生，大能够使实践活动的范围扩大化，提升综合实践活动课程的整体效应，让知识与生活接轨，让我们学有所用，提升学生的全面素质的发展。 本文来源：https://www.dywdw.cn/df41570baff8941ea76e58fafab069dc51224768.html
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2022-07-22
