【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语言的魅力教学设计》，欢迎阅读！
教学目标： 知识目标： 1、借助拼音认识生字； 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 能力目标： 联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。 情感目标： 明白语言运用得恰当有非凡的感染力。 教学重点： 感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。 教学难点： 感悟语言的魅力所在。 教学准备： 1、帮助学生加深情感体验，感悟语言魅力的课件。 2、网上或其他地方查找的相关资料。 教学过程： 一、谈话导入新课 师：课前，我让同学们到收集一些富有感染力的标语或警示语，谁来汇报一下你收集的内容？ （生汇报） 师：是啊，这些感情色彩浓厚的语言总是紧紧地吸引着我们，让 1 我们行动有规矩，行为有榜样。这就是语言的魅力，今天这节课我们继续学习22课，请同学们伸出手，跟老师一起书空课题。[板书：语言的魅力] 生跟着书空， 师：请同学们齐读课题。 生齐读课题。 师：读得真好，接下来，就让我们走进法国巴黎，一起去领略语言的魅力吧！ 二、新授 1、师生配乐合作朗读课文。 2、概括课文主要内容。 师：下面，请一个同学说说这篇课文主要写了什么？ （生汇报）[师随机板书：我什么也看不见 春天到了，可是我什么也看不见] 师：概括得简明扼要，真棒。 3、抓住“变化”，启发思考 1》 师：通过刚才读课文，我们发现让·彼浩勒在木牌上添上几个字以后，上下午的情况发生了很大的变化，那么，请同学们快速默读课文，画出表示事情前后变化的语句，读一读。 生找出相关语句，画，读，生汇报。 [师板书：无动于衷 纷纷相助 没有 多极了] 2》练习有感情地读盲老人前后两句话。 2 师：诗人让彼浩勒添上这几个字以后，使行人由无动于衷变得纷纷相助，使盲老人的收入由没有变得多极了，同学们想一想，盲老人在说这两句话的时候，前后的心情发生了怎样的变化？[师出示盲老人前后的语言] 生练习有感情地朗读盲老人的两句话。 师抽生读，相机概括出人物的心情：悲伤和高兴。 4、引导思考，感受语言的魅力 1>[师播放音乐]师:那我们来看一看, 还是在这条繁华的巴黎街上，还是那衣衫褴褛头发斑白，双目失明的老人，还是立着木牌这样的乞讨方式,它们的结果却是迥然不同的,那为什么诗人添了这几个字以后,会发生这么大的变化呢?同学们,从文章第几自然段可以找到答案? 2>师出示自学提示：（1）用自己喜欢的方式朗读第六自然段。 （2 ） 画出自己感受最深或最喜欢的句子，结合生活实际谈谈自己的感受，可以在旁边作简单批注。 (3)提出自己不懂的问题。 生以小组形式合作学习，汇报。 生1：我最喜欢的句子是“那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”因为这句话描写的景色很美，并且它运用了排比的修辞方法，读起来很有气势。 师：真棒，读得认真，分析得透彻。掌声送给她。 生鼓掌表扬。 师：同学们，这句话描写的景色非常美，那我们生活中还有许许 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/df230759dd3383c4ba4cd23c.html
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2022-05-24
