【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三师教育 我们都是木头人 作文教案》，欢迎阅读！
我们都是木头人 教学目标： 1、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达，愿意写作。 2、引导学生有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言，想象人物的内 心活动。训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景，表达出真情实 感。 3、在指导、讲评的过程中自然渗透观察、倾听、修改的习惯。 教学重点： 1、学习观察方法，抓住人物的表情、动作、语言，想象人物的内心活动。 2、在短时间内用文字再现观察到的情景，表达出真情实感。 教学过程： 一、游戏导入——为写作提供素材和激情 1、做游戏 （导入：同学们喜欢玩游戏吗？玩过“我们都是木头人”这个游戏吗？） 我们都是木头人，不许说话不许动。 （多么有趣的游戏，让我们也来玩一玩吧，游戏规则就是——） 游戏规则：不可以说，不可以动，不可以笑，不可以叫，一直保持一个姿势不动。 游戏开始，你发现大家都有什么反应？ 2、游戏后交流： 你观察到哪些人的表情、姿势？你有什么感受？ （1）指两三名学生说，师概括板书：神态 （2）出示句式，引导学生既要关注整个场景，也要抓住个别对象 做木头人的游戏开始了，当老师刚说完“5、4、3、2、1”后，教室里立 刻 ，我摆的造型可有意思了 ， 我发现（印象最深的或最有趣的） ，一分钟过去了，我感到 ，时间马上就要到了，我想 ， 终于时间到了， 。 3、进行第二次游戏 出示游戏方法：请四个同学上台做“木头人”，再请四个人做“逗笑人”，要在 一分钟内把“木头人”逗乐，否则就算“木头人” 胜利。 4、交流： 评委要求： 1．游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 2．逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。 3.你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（具体哪个动作、语言、表情。） 4.你觉得木头人或逗笑人在想什么?你又想到了什么？ 第二轮游戏开始了，我们的话音刚落，“木头人”们就 ，这时“逗乐人”们上场了。你看（神态、动作） ，他还（语言） 他肯定想（心理活动） 。1 再看看“木 头人”， 。我想（忍不住） 。 二、指导写法，快速作文。 刚才的游戏多么有趣，我们可以用文字把它记录下来，把这快乐的一幕永远保留 在记忆中。在描写这个活动场景时，我们既可以对全场进行总的描写，更要抓住 你对个别同学的观察进行细致刻画，通过对他们语言、动作、神态、心理活动以 及自己感受的描写，让那些精彩的场景再现。 三、建议 1.注重人物动作、神态的描写: 例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气 2.注重人物心理的描写: 例：紧张、开心、矛盾、担忧 3.注重场面描写： 例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾 安静 1.安静得连一根针掉下来的声音都听得见。 2.周围安静得好像时间停滞了一样„„ 3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。 4.感觉心跳都慢下来了。实在太静了！ 四、范文引路 有趣的木头人游戏 “哈哈哈„„”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。 逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。 游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。 快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！ 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/dec730fa84868762cbaed534.html
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2022-05-24
