【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《送元二使安西黄鹤楼送孟浩然之广陵教案》，欢迎阅读！
古诗两首（蒋庆庆） 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、学会本课的 5 个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重点： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点： 体会诗的意境。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程 : 一、 导入新课： 小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是 怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就 来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、 解题：①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌 ②读熟诗歌。 蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、 往； “李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、 预习检查：让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（ men g）、浩（hao）、陵（I ing）、辞（c “广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是 1）、 唯（wei ）o 四、 交流搜集的有关资料 1、 李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人） 2、 李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 五、 理解诗意 1、学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗 句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况①学生自愿或学习小组推荐 1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几 个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。 你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向 天边奔流。） 六、 体会诗境 1、 你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2、 想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 3、 这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4、 李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ 5、 借助插图体会诗的意境。 6 、有感情地朗读、体会诗的意境。 七、 能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？ 1、 学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、 语言、表情等等。 2、 学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。 3、 根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。 八、作业练习： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 《送元二使安西》教学设计 （结合末两句体会诗人的感情） 教学目的 一、 学习古代诗歌， 帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社 会生活，使学生更加热爱祖国和人民。 二、会认 5 个生字，会写 7 个生字。 三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。 教学设想 一、这首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学 重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。 二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。 三、教学时数：一课时 教学过程 一、导入新课： 唐朝（公元 618—907 年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文 学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易 固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人， 能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会 生活的复杂面貌。 今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗《送元二使安 西》。 二、指导自读 （一）自读《送元二使安西》 1、 学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板） （1） 查字典解释下列词语： 悒 客 舍 尽 故人 （2） 试着理解古诗的意思。 2讨论自读作业：（师生共同评定、明确） 第1题：浥：悒（y门 湿润。 客舍：客店、旅店。此处指 第 2 题：从诗题可知，这是一首送人赴 饯别的处所。尽： “进”。故人：老朋友。此处指元二。 边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬 重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①） 有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。 本诗辞情意兼美， 首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一 场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送 别气氛。 第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清 以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的 新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。 图景，为送别提供了典型的自然环境。 三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不 舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语 表达了蕴藉无穷的感情。 3、 在自读基础上试译全诗。 译文： 渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘， 客舍边一片青翠，柳色 嫩绿清新。 临别的时候，劝你再喝完这杯酒， 向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！ 4 、试背这首诗。 三、拓展练习。我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ddcb80b2aa114431b90d6c85ec3a87c241288a21.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-16
