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小学四年级语文教案——古诗三首（望庐山瀑布 山行 九月九日忆山东兄弟） 教学目标：1．学会本课3个生字。2．朗读、背诵课文。默写三首古诗。3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学过程：第一课时学习目标：学习第一首古诗《望庐山瀑布》。教学步骤：（一）导入同学们，还记得我们以前学过的古诗吗？哪位同学能背一两首呢？谁能背一背李白的诗歌呢？这节课，我们就来学习一首李白的诗歌《望庐山瀑布》。（二）学习《望庐山瀑布》1．解题，介绍作者。（1） “望 ”是什么意思？明确：远看。 “庐山 ”是个山名，在北部，临长江，靠近，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。（2）这首诗是谁写的呢？明确：李白。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，这首诗就是他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的。2．朗读诗歌。读前设问：诗人笔下的庐山是什么样子的？作者先看到了什么？后看到什么？重点看什么？明确：诗人笔下的庐山，山峰耸立，紫烟缭绕，瀑布飞悬，景色壮丽。从诗中看，作者选看到香炉峰，后看到飞流的瀑布，诗中重点描写瀑布的壮观景象。3．学生轻读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。4．学生分组讨论字词的意思，教师巡视。5．理解诗意，想像画面，体会感情。（1） “日照香炉生紫烟 ”① “香炉 ”，指庐山的 香炉峰。 “烟 ”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多美啊！ ②在理解基础上指导朗读。③读后讨论： “生紫烟 ”的 “生 ”字若换成 “升 ”好不好，为什么？明确： “升 ”仅仅是向上升起的意思，而 “生 ”除了这层意思之外，还有 “产生 ”的意思。它活生生地写出了香炉峰上烟雾慢慢向上升腾，犹如仙幻一般的景象。所以 “生 ”这个字作者用得非常好。④谁能用自己的话把这句诗中描绘的美景说一说。明确：在阳光的照耀下，香炉峰弥漫着紫色的云雾。（2） “遥看瀑布挂前川 ”。①解释字义，理解句意。 “遥看 ”：远远看去，这个词与题目哪个字有关系？（与题目中 “望 ”字照应） “川 ”：指大河。 “挂 ”：悬挂。 远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用 “挂 ”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过 “挂 ”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。②指导朗读。（3） “飞流直下三千尺 ”。①解释字意，理解诗意。 “飞流 ”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。 “直下 ”：直下来。 “三千 ”：不是一个确数，形容瀑布很长。 站在 山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。《山行》1．解题，介绍作者。（1）《山行》这题目是什么意思？明确：在山②这句诗运用了什么修辞方法？明确：运用夸张的修辞方法， “三千 ”不是一个确定的数，只是夸张地说出瀑布很长，气势很大。③指导朗读（4）学习第四行诗句 “疑是银河落九天 ”。①理解词语，体会诗意。疑：是怀疑。银河：也称天河，由许许多多恒星构成。晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河流，所以叫银河。九天：古时传说天有九层，这里的 “九天 ”指天的最高一层，也就是天的极高处。这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里， “落 ”和 “挂 ”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化，无裂了，银河从天上陡然掉到人间。②指导朗读。③反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。（三）理解诗人的写作手法1．诗人是按怎样的顺序写瀑布的？明确：先写背景再写实景，先写静态，再写动态，最后写联想2．诗人运用了什么修辞方法？明确：运用了比喻和夸张的修辞方法。3．你读了这首诗有何感受？祖国山水壮美，热爱之情油然而生。（四）布置作业1．辨字组词2．解释词义遗：直下：3．填空：（1）《望庐山瀑布》是唐代诗人（ ）的作品，表达了诗人（ ）的思想感情。（五）板书设计望庐山瀑布第二课时学习目标：学习第二首古诗《山行》。教学步骤：（一）复习导入1．背诵《望庐山瀑布》。2．用自己的话说说这首诗的意思。（二）学习第二首古诗 中行走的意思。（2）这首诗的作者是唐代诗人杜牧。杜牧：（803～约852年）唐代文学家。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。其诗继承了盛唐许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜 ”，称杜牧为 “小杜 ”。2．试读全诗，理解词语的意思。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。石径：石头小路。斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。白云生处：指飘浮着白云的地方。坐：因为的意思。爱：真爱，留恋的意思。枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。红于：比 … …还红。二月花：春天的花。3．学生根据词义理解每句诗的意思。深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。4．深究古诗意思。（1）《山行》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？明确：《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ”。 诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。（2）诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物？你觉得怎样？明确；诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。5．这首诗表达了作者什么样诗歌，思考：诗人笔下写了哪些内容？3．学生轻声读古诗，借助字典自学此诗，初步体会每句诗的意思。4．学生相互讨论字词的意思，教师点拨。5．理解诗意，体会感情（三）理解诗人的感情学了这首诗，你有什么感受（四）布置作业默写《九月九日忆山东兄弟》 的感情？明确：表达了作者对大自然美景热爱之情。6．指导朗读。（三）小结《山行》这首诗是唐代诗人杜牧写的。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景创造气氛，起铺垫和烘托作用的。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。（四）背诵这两首诗（五）板书设计山行远景：寒山、石径、白云，人家近景：枫林晚，霜叶红第三课时学习目标：学习第三首古诗《九月九日忆山东兄弟》。教学步骤：（一）导入同学们，我们已经学完了两首古诗，谁来给大家背一背。（二）学习古诗1．解题、介绍作者（1） “忆 ”，回忆，想念。（2）王维：（701－761）字摩诘，唐代著名诗人。九岁就以文才出名，写《九月九日忆山东兄弟》时才十七岁。他多才多艺，还是著名画家，且擅长书法，又通音乐，被誉为 “诗中有画，画中有诗 ”。他与另一位唐代诗人孟浩然齐名，并称 “王孟 ”。2．朗读 本文来源：https://www.dywdw.cn/da8c674dac1ffc4ffe4733687e21af45b307fe8b.html
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2022-07-27
