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心得随笔||课改中国行学习心得 课改中国行学习心得 浐灞十八小学 王森 2021年8月，在“课改中国行·暑假公益云端研修”培训活动中，祝禧老师为我们上了生动而又深刻的一课，让我获益匪浅，同时也为我即将开展的教学工作指引了方向。 祝禧老师从主题阅读的教学故事出发，由一节主题阅读课说起，讲述了情境教育的课堂启迪，聚焦于统编教材的单元主题阅读教学活动。围绕阅读的核心追求——“以文化人”这一主题，从综合、生活、情境、活动等基本操作原则，从确立主题、梳理资源、编写《阅读手册》或主题读本、情境体验式阅读、构建整体阅读的模式等行动策略中，重点分享了学生如何在自主阅读中发展直觉智慧、在整理联系中生长逻辑智慧、在反省体验中启迪想象智慧、在比较建构中开发创造智慧等主题阅读中养成行动的智慧的方法。 祝老师的精彩讲解，让我对新课改下的阅读教学有了更系统、更深刻的认识。新课改强调新的教育模式，我们需要改变传统教学过程中只是单纯注重知识传递的教学观念，注重培养、引导学生学会学习、生存、合作等精神。对小学语文而言，学科特色就是文中有情，学中生情。所以，教师应时刻注意学生在学习过程中独特的情感体验。这并不是靠教师重复的说教来实现的，而是要靠教师的熏陶感染，为学生树立一个榜样，让学生在潜移默化的感受中慢慢培养正确的价值观。 此外，要打造高效有趣的语文阅读课堂，除了老师生动有趣的教学引导外，也少不了学生的主动投入。在教师进行阅读引导时，学生也需积极主动地对课文进行分析，使其有所投入，有所体会。通过情感的熏陶，启迪学生对文章的感悟。在课堂上应突出学生作为主体，善于利用阅读合作的方式来鼓励学生进行思考和解决阅读中出现的问题。 在新课标改革的环境下，小学语文的教学应当不仅仅局限于传统课堂的阅读教学，教师可以通过多媒体手段开展教学活动，创设一个优良的情景,开阔学生的视野，令抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动、活泼的视觉信息。同时还可以配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。以此活跃课堂的氛围，提升小学语文的阅读教学效率，突破阅读中的重难点。 在今后的教学中，我也会加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，同时树立终身学习的观点。在师一日，便不可荒废半日，通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，才能适应当今教育改革的新形势。 本文来源：https://www.dywdw.cn/da25c5cbf311f18583d049649b6648d7c0c708c8.html
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2022-04-12
