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山西师范大学校园的空间环境分析 内容摘要 校园的生命力和活力孕育各样各种人才的人文环境和所属空间环境中，它不仅是学生学习和居住的场所，更是广大师生所依赖的精神归属。校园的公共环境对校园这个小环境里面的所有人都起着至关重要的作用，文章从人地关系论这个地理学的角度分析研究分析了山西师范大学主校区的公共环境，对校区的未来建设提出了一些建议。 【关键字】人地关系论；山西师范大学；校园环境 校园是学生学习、生活的重要空间组成部分，具有特殊的文化性，且其随学生的行为而定，是一所学校文化精神传承的重要载体。校园空间环境的形式在一定程度上影响着人的行为，同时，人对环境空间的形成和改变也起着一定的作用。校园的环境空间和人的行为具有相互作用，是相辅相成的集合体。 山西师范大学的校园空间中有不同的组成类型，有些具有开放性，如校园里的操场、巨人广场等，可以给人群活动提供空间；有些是较为封闭的环境，如文化艺术活动中心和各教学楼等，形成了文体活动开展和教学任务进行的有利条件；有些是介于两者之间的环境场所，具有较强的领域感，利于创造安全的交往氛围。以下就人的行为活动和空间环境的交互关系作几点分析： 一、开放性的小尺度公共空间 从生活出发，小尺度公共空间，能够给人提供更多“不经意”的交流机会。大学教育与小学、初中、高中教育模式截然不同，大学生获取知识的渴望，并非单一的课堂教学就可以满足，他们需要的是可以自主研究、自由探讨、不断创新的校园环境，以补充和延伸课堂教学。比如在毓秀湖的周边做全站仪的实践应用，在校园中识记花草树木的科属种类别，这些在房前屋后进行的实践应用虽说不需要什么特别的设计，但是却能方便学生之间、学生和老师之间交流的需求，可以再很大程度上使人体验到温馨宜人，避免大空间中造成的人与人之间的冷漠感。 小尺度的公共空间贴近生活，利用校园本身的建筑物或者植物的特点来进行构建，成本低、利用效率高，是校园空间环境中不可或缺的重要组成部分。 二、以教学楼为主体的教学建筑设计 作为大学中最主要的建筑物，教学楼中的交往空间是十分必要的。高校教学楼内部，除了自习室、实验室、办公室等一些专门性很强的室内空间外，其他公共空间都是学生相互交流探讨的场所。 每个学院都设立了一个团委中心，在师生心中就形成了一个聚集的点，这样社区的感觉就比较容易得到发展，师生的归属感就比较容易产生。若老师和学生都自觉地把这个社交中心作为课余休憩交流的场所，师生的活动地点就有了交叉和结合，就比较容易进行专业或非专业的交流与沟通，更可能发生各种各样的交互作用。 三、以道路为主的流动性空间 从人与人之间交往的角度出发，在校园步行这样低速的活动的方式能够增进人与人之间的交流，是促进人们交往的极佳的方式。所以在路等流动空间设计的时候主要路线应该足够宽敞以适应学校人流在时间上相对集中的特点。但是与此同时，道路也是各种车辆的通行的地方，在流动空闻设计要很好地处理各种交通方式的区分和衔接，考虑车辆停放的安全性、方便性和美观性等问题。 以道路为主的流动空间它指的不仅是人行为的流动，也可以是视线可穿透的空间，更可以理解为人行为所能触及到的大的空间，校园环境中它包括了道路及道路周围的活动空间，在对此类空间处理的时候要功能和美观兼顾。 四、以校园广场为例的聚集空间 校园广场是一个校园的空间高潮，它是由师生使用的公共设施如图书馆、大礼堂、教学楼、行政事务管理等等设施围合而成的广场空间。在山西师范大学的校园里的文化艺术活动中心就是这种形式的中心广场和集会场所。就像每一个城镇或村庄都有其公共绿地或城市广场一样，每一个校园都需要有一个朋友聚会、乐队表演、开办展览、举行集会的地方，人们来这里观看他人表演或只是课余放松一下。广场提供了整合校园文化与校园结构的机会。 校园广场这样的聚集空间是学生停留时间较多的一类空间环境，所以在设计时需要全方位的进行考虑，比如在交通方面为保证安全应该是以人步行为主，也要避免因为道路不通畅而导致的人员滞留。 对于这样的聚集空间，一般来满足两种最基本的行为方式：穿越和停留。而人在此空间的行为模式有很多种，比如在巨人广场上：在开学初它是新生报到办理业务的地方、在社团活动月时是社团活动的聚集地、在红歌会时又是各学院争相竞唱的地方。 五、以人的行为为依据创造校园开放性空间环境 我们对校园内人的行为来对校园开放性空间环境调查的目的就是为了以人的行为习惯为依据对空间进行进一步的改造设计，以使得改造后的空间更加人性化，更加便于使用。从而促使整个校园空间更加趋于完美。所以在对空间进行设计创造之前，设计人员应该深入到 本文来源：https://www.dywdw.cn/d975115101f69e3143329496.html
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2022-12-29
