【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《夸父逐日教案》，欢迎阅读！
《夸父逐日》教学设计 【教学目标】 1、知识目标： （1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。 （2）了解《山海经》有关知识及神话的含义。 2、能力目标： （1）复述故事，拓展思维训练，口语训练。 （2）学会分析夸父形象，提高概括分析能力。 3、情感目标： （1）认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。 （2）体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。 【教学重、难点】 1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。 2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。 【教学过程】： （一）、导入： 1、看图片（古代神话故事图片），猜故事，比一比，见闻广。 （要求：先举手， 经允许，再回答。） 2、大家发现这些神话传说都有怎样的特点？ （1）人物：神仙或神化的古代英雄（都有超凡的本领，经常做出一些惊天动地的事情） （2）产生：远古人们对自然文化现象的理解与想象 （大家相当的聪明，但是远古时候科学不发达，人的知识有限，不能对此做出科学的准确的解释，人们通过想象，对自然现象和社会生活做了天真的解释和美丽的向往，因此就有了神话传说。） （3）表现手法：想象、夸张 神话的含义：关于神仙或古代英雄的故事，是远古人民对自然文化现象的理解与想象，具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。（带领大家复述） 今天我们又要来学习一篇神话，里面的神叫夸父（板书），据说他双耳挂着两条黄蛇，一只手拿着两条黄蛇，另一只手拿着拐杖，非常善于奔跑。这个奇特的神干了一件惊天动地的事是什么呢（逐日）。那我们一起来看一下他究竟是如何逐日，结果如何。 （二）、《山海经》简介 《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。据说童年的鲁迅先生非常的热爱它，同学们去拜读下。 （三）、朗读课文；疏通字词，翻译课文；复述故事 1、朗读课文 （1）自由朗读，读准字音和停顿。 （2）请一位同学朗读（教师纠正读音及停顿） （3）全班齐读 2、疏通字词，翻译课文 （1）学生圈点出有疑问的重点字词，并与同桌合作解决，并试着翻译出全文。 （2）请一生逐个明确重点字词，并翻译全文，其他人点评。 夸父与太阳竞跑，（一直）追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，（饮）想要得到喝的东西，就到黄河、渭水喝水（倒装句）。黄河、渭水（的水）不够，（又）去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就在半路上因 口渴而死了。（他）遗弃他的手杖，（手杖）化成桃林。 词类活用 ①北饮大泽 北：名词作状语，向北 ②道渴而死 道：名词作状语，在半路上 古今异义 ①夸父与日逐走 走：古义：跑。 今义：行走。 ②饮于河渭 河：古义：专指黄河。 今义：泛指所有河流。 一词多义 饮： ①欲得饮 饮： 名词，喝的东西 ②饮于河、渭 饮： 动词，喝 3、复述故事 （1）全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，夸父在逐日的过程中发生了哪些事情？ （我们用一个字来概括课文的相关情节） 走——渴——饮——死——化 （2）同学们把这些事情（情节）串联起来，发挥想象力，用自己的话复述一下故事，看我们与古人相比，谁说的更精彩？ 指导：环境描写、人物描写手法、修辞格的运用。 （四）、分析形象，感悟精神 1、分析人物形象 ：夸父与太阳赛跑，他拼命追赶结果却并不如他所愿。那你心中的夸父是怎样一个形象？ （最好有事例来支撑你的观点） 褒义： （1）具有超现实的夸张的浪漫主义色彩 （2）有宏大的志向或巨大气魄//不屈服于自然，敢于与自然斗争，挑战自我，勇于探索的雄心壮志。（古代劳动人民形象） （为何逐日——追赶太阳，与太阳竞跑，看看谁快） 你们现在会像夸父那样去追赶太阳吗——不会——因为我们知道怎么也追不上——你们知道是因为你们有现代科学知识的武装，有理性的头脑分析，但古时科学不发达，人的知识有限，古人不知道，他们怎么办———只好像夸父那样去向大自然探索 （3）莫以成败论英雄——是个不怕牺牲、造福人类的英雄（以“化为邓林”来引导） ❖ （1、不怕困难，勇于探索；2、敢于挑战大自然；3、热爱光明，憎恶黑暗；4、有远大理想，有牺牲精神5、有胆量有决心，目标远大。6、气魄非凡，意志坚强） 贬义：不自量力 成语“夸父逐日”后来人们常用 “夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄；有战胜自然的雄心壮志。 2、拓展延伸 寻找夸父：哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹或名言简要地谈一谈。 屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 项羽 至今思项羽，不肯过江东。 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 谭嗣同 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 梁启超 弧矢悬，四方志，今日慰生平。 秋瑾 俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。莽红尘 何处觅知音？青衫湿！ 李大钊 试看将来的环球，必是赤旗的世界！ 鲁迅 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 …… （五）总结： 课文讲述了夸父逐日的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。学习了这课之后，老师希望大家在学习与生活上都要学习夸父的精神，探索能力的极限，开拓人生的阔度。 （六）课堂检测 精卫填海 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨（音同“笑”）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（音同“音”）于东海。漳水出焉，东流注于河。——《山海经》 注：曰：叫作 。 发鸠之山：古代传说中的山名 。拓木：拓树，桑树的一种 。 乌：乌鸦 。文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹。其鸣自詨：它的叫声是在呼唤自己的名字。 是：这 。炎帝之少女：炎帝的小女儿。 故：所以 。湮：填塞。 1、 解释下列句子中的加点字。 （1）、又北二百里 ．（2）、其状如乌 ．（3）溺而不反 ．（4）以埋于东海 ．2、把下列句子翻译成现代汉语。 女娃游于东海，溺而不反，故为精卫。 3、“精卫填海”这个成语是什么意思？现在常用来比喻什么？ 板书： 逐日过程：走——渴——饮——死——化 夸父形象：有宏大的志向 挑战自然 勇于探索 造福人类 本文来源：https://www.dywdw.cn/d7f0854b69d97f192279168884868762cbaebb1b.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-19
