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教学文档 人音版三年级上册第8课（捉迷藏）优秀教学设计和课后反思 教材分析 （捉迷藏）是一首曲调规整，旋律生动而又轻松的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬“四个季节的变化比较成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的感情。 学情分析 三年级的学生由于刚进入中年级阶段、生活范围和认知能力有肯定根底 ，体验感受与探究音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着肯定的个体差异。因此，我将以生动的教学方法和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行根底和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。 教学目标 1、感情态度价值观：通过聆听、演唱歌曲（捉迷藏），体验歌曲充满童贞梦想的色彩、拟人化的音乐形象以及愉快生动的情绪 2、过程与方法：以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采纳听唱的教学方法。 3、知识与技能：①能以较快的速度、清楚的吐字正确的唱歌方法演唱全曲。 ②能够正确的掌握歌曲的节奏特点。 教学重点和难点 重点：掌握附点节奏的演唱方法。 难点：使学生掌握一字多音的演唱方法。 教学反思 本节课我从学生生活中比较感兴趣的游戏、猜谜入手，激发学生学习的. 教学文档 兴趣。课堂中突出学生学习音乐的特点，表达了课标中以学生为主体的教学理念，教师和学生互动，入情入景，开展直观教学，增加了学习的直接体验，到达了很好的教学效果。 缺乏：本节课的拓展环节小组合作表现歌曲课堂有点吵，学生比较高兴，所以组织和协调方面需要强化；而且个别孩子不能积极的参与和大胆表现。 在教歌曲时，歌曲原调有些高，学生在唱高音有些吃力，应降调。 改良：今后要设法尽量激发学生的制造思维，给予学生更多制造表现与表演的时机，让他们每一个人都参加到愉快的音乐气氛中，共同体验音乐、体验成功的愉快。 课堂中应从轻、柔、美、高这几个方面要求学生的演唱声音，循序渐进的让学生感受音乐的美。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/d37f223f2179168884868762caaedd3383c4b59c.html
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2022-11-25
