【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三年级科学上册第一单元水8它们发生了什么变化教案教科版》，欢迎阅读！
8.它们发生了什么变化 【教学目标】 1.知道生活中常见的变化类型，橡皮泥、纸变化前后的相同与不同。 2.回顾水的三态变化，并能将其与橡皮泥、纸的变化类比，总结其中的规律，认识到自然界的事物是有联系的。 【教学重难点】 比较橡皮泥、纸与水的变化。 【教学准备】 橡皮泥、纸、剪刀、教学课件等。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.教师出示橡皮泥，并将其捏成各种形状。提问学生:橡皮泥发生了什么变化? 2.学生汇报:橡皮泥的形状发生了变化。 3.教师提问生活中，我们注意过这类变化吗?它们的变化与水的形态变化是不是相同的? 4.学生讨论回答。 5.教师提问学生:它们发生了什么变化?（板书课题） 6.学生观察现象，并根据经验做出解释。 二、学单导学，自主实验 1.改变橡皮泥进行观察。 （1）教师展示教学课件，并提问:将橡皮泥捏成各种形状，它们还是橡皮泥吗? （2）学生观察并做好记录。 2.实验后，汇报交流实验现象。 学生汇报:将橡皮泥捏成不同的形状或者小动物，只有形状、体积、颜色等方面发生了变化。它们仍然是橡皮泥。 3.改变纸进行观察。 （1）教师展示教学课件，并提问:用纸做成各种东西，让纸发生变化，它们还是纸吗? （2）学生观察并做好记录。 4.实验后，汇报交流实验现象。 将纸裁剪、撕扯和折叠后，它们仍然是纸，只有形状发生变化。 5.教师引导学生观察水的三态变化。 1 三、深入研讨，建构认识 1.学习橡皮泥发生的变化。 （1）教师提出问题:在橡皮泥变化过程中，我们做了什么?它们发生了哪些变化?还是原来的物质吗? （2）学生交流后汇报结果。 （3）总结:教师告诉学生橡皮泥发生的变化。 2.学习纸发生的变化。 （1）教师提出问题:在纸变化过程中，我们做了什么?它们发生了哪些变化?还是原来的物质吗? （2）学生交流后汇报结果。 （3）总结:教师告诉学生纸发生的变化。 3.学习水发生的变化。 （1）教师提出问题:在水变化过程中，我们做了什么?它们发生了哪些变化?还是原来的物质吗? （2）学生交流后汇报结果。 （3）总结:教师告诉学生水发生的变化。 4.教师指导学生完成“比较橡皮泥、纸与水的变化”记录表。 四、拓展应用，深化认识 阅读资料:将压瘪的乒乓球恢复原状的方法。 【板书设计】 它们发生了什么变化 橡皮泥 纸 水 【教学反思】 通过本课的教学，让我感触最深之处是:任何科学探究活动的开展，材料的准备是关键，实验操作活动中学生的分工合作是保证，交流汇报是升华，是每节课必不可少的环节之一。因此，在探究活动前将每组中的学生按:实验员，记录员，汇报员，材料员，观察员的身份分为六人一小组，各负其责。避免了能力差的学生无事可做。这样，每个学生明确了自己的任务，组与组之间相互竞争，形成了良好的学习氛围。课堂上学生的学习兴趣浓厚，秩序井然，教学效果好。同时，在科学探究活动中，教师的指导是必不可少的，特别是实验操作活动中的一些重点环节教师首先要演示，还要以小提示的形式告知学生在实验中应注意的事项。通过小提示的引导，既能让学生明确实验目的和2 我们做了什么 做成各种东西 裁剪、撕扯、折叠 加热、冷冻 它们的变化 形状、颜色、体积发生变化 形状发生变化 形态发生变化 还是原来的物质吗 是 是 是 本文来源：https://www.dywdw.cn/d2801ef49d3143323968011ca300a6c30c22f1a2.html
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2023-01-17
