【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《综合实践活动课教学设计《美丽的风筝》》，欢迎阅读！
综合实践活动课教学设计——美丽的风筝 知识与技能： 从风筝的历史入手，引导学生了解它的历史和影响，指导学生积极探索和发现。 过程与方法： 1.对学生搜集到的材料进行筛选，培养学生收集、整理材料的能力 2.通过学生自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳能力。 3.组织学生自己动手画动画人物，提高学生思维创造力。 情感态度价值观： 1.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐。 2. 培养师生、生生之间的交往与沟通能力。 3. 培养学生在学习中取长补短，互相帮助的良好品质。 一.准备阶段 阶段目标： 1.引导学生的提出自己感兴趣有关风筝的问题 2.学生寻找合作伙伴。培养学生的合作能力。 （一）主题的确立 本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 因为从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。 我首先指导学生根据《美丽的风筝》这个主题，根据他们平时对风筝的认识，从中找出他们最想了解哪些知识。于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了四项内容供各个小组进行选择：风筝的历史，（风筝的起源，风筝的风俗，风筝的发展史），风筝的结构（按大小分，按形状分，风筝的五大流派）关于风筝节，风筝的简易的做法。 设计意图： 集体研究交流，学生对自己提出的问题进行筛选、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。 （二）划分小组 1.根据学生的喜欢方面、爱好兴趣，及自己的特长进行划分小组。 2.通过选定的几个子主题，由学生的意愿和兴趣特长自主选择小组，推举组长，集体讨论为自己组命名。 在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，并整理成册。 设计意图： 通过学生自主探究和发现问题，培养学生的自主能力，并善于发现自己的特长，让学生认清自身价值。 （三）制定小组活动计划 小组成员间针对自己组的主题制定出一系列计划，教师帮助每组学生制定并完善小组计划。 小组成员在组长的带领下，围绕自己组的主题，制定出小组计划，广泛征求学生，老师的意见，师生共同完善小组活动计划。 设计意图：引导学生发现问题，培养学生解决问题的多种能力，并发挥小组间的团结协作精神。 二.实施阶段 阶段目标： 1.根据小组计划开展特色活动。记载各种丰富多彩的活动体验。 2.在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。有效开发学生的各种课程资源。 （一）实施的准备 （二）收集资料 老师对于小组的活动计划，加以及时和细致的讲解、分工、并从中找出疑问。帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。教给学生行之有效的整理、分析、归纳资料的方法 学生根据教师的亲临指导，进一步完善计划，并根据自己组的主题特点进行质疑。 （三）归纳整理 老师帮助学生解决在收集、调查过程中出现的问题，并及时鼓励学生。并引导学生从多种渠道展开搜集，从中选取有价值的信息。 学生选择的材料要适合自己组的主题，有无太大价值的信息要进行筛选。自主分析、整理资料，对自己组有用的资料进行整合，对其他组有用的资料可以互赠，找出不足，加以修正。 设计意图：引导学生在实践中得到收获，体验成功的快乐。培养各组学生之间的团结互助的精神。） 三. 总结阶段 阶段目标： 1.应用所学的各种方法。利用身边可利用的资源设计预演。 2.放飞风筝放飞理想，感受春天的美好。体验生活的快乐。 （一）展示设计： 组织学生找出适合自己组的汇报展示形式，并根据自己的设计进行预演，从中找到不足，并及时修改。培养学生的设计能力和创新思维能力 各小组以幻灯片，手抄报的形式，交流汇报。 （二）成果展示： 风筝的起源 风筝的历史 风筝的结构 按形状分： 鸟形风筝 虫形风筝 水族风筝 人物风筝 字形风筝 器皿风筝 其它变形图案或几何图形的风筝 风筝的五大流派： 北京沙燕风筝 天津软翅风筝 山东长串风筝 南通六角板鹞 广东灵芝风筝 （在介绍五大流派的基础上，我们还找出了各流派风筝的代表的作品，同学们一同观赏。在交流汇报中增长了知识面。） 本文来源：https://www.dywdw.cn/d10584f878563c1ec5da50e2524de518974bd3e1.html
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2022-03-20
